孩子读书的时候为什么要从低级别到高级别，一级一级阶梯式上升？就是因为孩子需要积攒背景知识 ， 等积累到一定程度，读大部头的书籍时就不会因为不理解而犯困 。像上文提到晨晨，上来就读经典，前期没有任何铺垫，自然读不进去 。
约翰·斯坦贝克说：故事要与读者有交点，这样才能引起读者的共鸣，读者才会买账 。
交点就是被激活的背景知识 ， 把读到的和知道的联系起来，孩子才能很好的理解故事 ， 才会发现书籍的乐趣 。
家长要做的就是让孩子能利用背景知识去阅读：和孩子互相分享读书时联想到的内容 。
陪孩子读书时，告诉孩子“我想到了另一本书”、“我想到了过去的经历”、“我想到了一个新闻”、“我想到了我们一起做事的情景”等等 。让孩子懂得阅读时应该和自身联系、和文本联系、和世界联系 。
孩子经过引导之后，就学会了联想的方法，鼓励他把想到的分享出来，和孩子进行交流讨论，就像讨论吃什么饭一样自然，孩子就会饶有兴致 。
孩子开始的联想很有限，是因为背景知识不足，还要帮助孩子积累背景知识 。比如多看一些同主题的书，去博物馆、公园、公共场所参观，看一些纪录片等等，孩子积累得越多 ， 阅读就越轻松 。
孩子经过反复练习之后，养成这样的阅读习惯 ， 就能沉浸到故事中，找到阅读的乐趣 。
让孩子成为一个优秀的阅读者，第一步就是先找到阅读的乐趣，之后才能谈到深入阅读的问题 。家长的首要职责，就是让孩子爱上阅读，其他能力再一步步提升 。
我是@凝妈悟语，两个孩子的妈妈，致力于培养阳光积极的孩子 ， 欢迎关注我，育儿路上一起前行 。
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