教材分析
《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文 。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节 。早春的景象与仲春、暮春有所不同 ， 文中可以看到：“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天刚刚开始，还没到春光烂漫的时候 。
“春天来了!春天来了!”连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情 。
第二自然段 ， 一连串的动词和四字短语，描绘出一幅动感十足的画面，把孩子们急不可待、像风一般寻找春天的样子刻画得生动、传神 。
第三自然段“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，藏藏 。”暗示我们春天刚刚来到，粗心的孩子是找不到的 。“遮遮掩掩 ， 藏藏”两个叠词的运用独具匠心，既写出了早春的特点，又让读者对“寻春之旅”充满了遐想 。
第四至第七自然段，用相同的句式，丰富的想象，描绘了春天的美好 。“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪咚” ， “探”“一朵两朵”“吐”“叮咚略”，勾勒出生机隐隐涌动的早春景象 。紧接其后的是灵动的想象：“那是春天的眉毛吧?”“那是春天的眼睛吧?”“那是春天的音符吧?”“那是春天的琴声吧?”在这里、以“眉毛”形容刚刚出土的草芽 ， 以“眼睛突显野花的明媚，以小小的“音符”描蔡树本逢春初吐的芽苞，以婉转、悠扬的“琴声”写初春溪水活泼而不张扬的特点，春天这个“害羞的小姑娘”瞬间眉眼含笑、轻歌曼舞、琴声飞扬起来 。
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