教学法有第一阶段：命名——教师给物体赋予准确的名称或概念 ， 帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系 。例：这是XX 。第二阶段：识别——请幼儿辨别与名称或概念相对应的物体 。例：XX是哪一个？第三阶段：发音——请幼儿说出所指物体的名称或概念 。例：这是什么？
下面举例说明如何用三阶段练习法来教授三角形和正方形：
第一阶段：命名
（一）第一阶段：帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系
基本操作
把物体摆放在幼儿面前 ， 然后开始分别命名：“这是三角形” ， “这是正方形” 。
注意事项
1、命名之前 ， 做一个短暂的停顿 ， 命名时发音要准确 。
2、适当重复几次 ， 直到你认为幼儿已经把物体和名称建立了联系 。
第二阶段：识别
（二）第二阶段：请幼儿辨别与名称相对应的物体
基本操作
1、把物体放置在幼儿面前 ， 询问幼儿 ， “哪一个是三角形？”或者“请把三角形放在桌子上面 。”
2、询问幼儿 ， “哪一个是正方形？”或者“请把正方形放在桌子下面 。”
3、把物体顺序打乱后再次询问 。
注意事项
1、这一个阶段可以明确知道幼儿是否真正理解了所教授的内容 。
2、尽量使练习具有趣味性 ， 使幼儿喜欢反复进行操作 。
3、如果幼儿出现错误 ， 不要马上进行纠正 ， 更不要批评 ， 而要重新回到第一阶段的练习 。
第三阶段：发音
（三）第三阶段：请幼儿说出所指物体的名称 。
基本操作
教师可以指着物体询问幼儿：“这是什么？” 。
注意事项
1、如果幼儿能够说出名称 ， 但是发音不准确 ， 教师可以马上进行示范纠正 。
2、如果幼儿说不出正确的名称 ， 教师要返回到第二阶段 ， 重新进行辨别命名 。
3、这一阶段 ， 可以明确知道幼儿是否掌握了物体的正确名称 ， 教师可以知道幼儿的发音是否准确 。
【蒙台梭利三段式教学法 蒙台梭利三段式教学法包括】透过三阶段教学法的学习 ， 为幼儿的学习搭好了一个个台阶 ， 使幼儿跟随目标一步步获得经验 ， 有效避免了跳跃式的学习给幼儿带来的障碍 。由此法带来的思维方式也使教师的教学目标清晰 ， 过程简练易于幼儿吸收 ， 也更容易了解幼儿的发展水平 ， 发现幼儿的需要 。
