六年级班主任如何当
当好六年级班主任必须做好以下几个方面：
1、要有爱心和耐心 。
2、大处着眼，小处着手，就是要明确目标，精心实施 。每个班级的基?。?现状，层次都不一样 ， 每个班级要达到的目标，水平和层次也不尽相同 。班主任要对自己班级的期望做到心中有数，总体规划，精心实施 。
3、班级管理要三横三纵 。三横是指走读生住校生和双差生，这是班主任的工作对象 。三纵是指纪律卫生与学习，这是班主任的工作目标 。
4、做学生的心理疏导者和学习领路人，青春的心灵是复杂多变的，一成长的道路是艰难坎
六年级班主任好当吗建设一个积极向上的班集体 ， 班主任必须在“严、爱、细、勤”四字上下功夫 。笔者从实践出发，浅谈管见 。首先，班主任要以“严”字为突破口 。严以律己，以身作则 ， 严格要求学生 ， 严而有“度”，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的 ， 班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生 。事实上，学生“近乎天然”的“向师”心理 ， 使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之” 。譬如，要求学生早上不迟到 ， 班主任自己要严格做到每天早上预备铃一向，就站在教室门旁，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象 。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为 。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行” 。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行 ， 他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生 。”（加里宁语）学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人 。
班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度” ， 让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱” ， 让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识 ， 主动地摒弃不良习气，产生了游泳中学游泳的效应 。
其次，要在“爱”字上下功夫 。热爱学生这是班主任被班集体接纳的前提 。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲 。精诚所至，金石为开 。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化，可收到“亲其师，信其道”的效果 。笔者在学生的作文中发现这样的话：“班主任整日为我们操劳，慈母般的深爱我们……我们从心底里担心班主任的健康 。”显见，班主任心里只装着学生，那学生的心里也自然地装着班主任 。班主任对学生缺乏爱，那学生特别是后进生的心里有的恐怕只是戒心 ， 甚至是逆反心，师生间根本谈不上情感交流 。因此说“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展 ， 只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂 。”（卢梭语）
必须注意，对学生的爱，不是迁就姑息，要在严格平等中实现 。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强 。并由自律而实现他律，“有了爱，便有了一切 。”（冰心语
怎样当好小学班主任导语：班主任的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用 。班主任的主要职责不仅仅是教书，更重要的是教会学生做人的道理 。即古人所云的“传道，授业” 。怎样才能成为一名优秀的班主任呢?
【六年级班主任如何当，六年级班主任好当吗】怎样当好小学班主任
一、 给学生树立一个好的形象
良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用 。班主任给学生的印象如何 ， 直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成 。所以，班主任要注重自身的形象 。首先注重自己仪表 。和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感 。其次是自己的言行 。对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅 。时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用 。
二、善于观察，防患于未然
1.提早发现不良现象及时纠正
班主任的工作，存在于每一个细微之处 ， 在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生 ， 多与学生交流，关注学生的思想动态 。班主任必须常深入学生实际 ， 掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头 。当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发 ， 防患于未然 。
2.善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励学生正确发展
随社会的.发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，表现在听课时注意力不集中，作业马虎应付 ， 成绩急剧下降 。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体 。为些，教师除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严格的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展 。
三、营造良好的学习生活环境
班主任应该具备一颗慈母般的爱心和一颗永远天真的童心 。热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则 。从学生心理需要上来讲 ， 爱和信任是他们最渴望得到的东西 。学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长 。与学生一起玩 ， 谈天做游戏，走进孩子的世界，每时每刻都要关注自己的学生，把爱及时送到每个学生的心边，孩子才会喜欢自己，像爱自己的妈妈一样地爱自己 。要做好班主任工作，还必须从了解和研究学生入手 。这包括了解和研究学生的个体和群体 。
班主任要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等 。对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了 。只有这些情况掌握准确、清楚 ， 班主任的工作才能有的放矢、事半功倍 。
要做好一个小学班主任，还必须具备坚定执著的耐心 。这耐心需要理智和信念的支撑 。在班级管理过程中一定要克服急躁情绪，班主任应根据调查研究获得的第一手资料，不失时机地耐心引导，悉心教育，克服感化他们 。抓反复，反复抓，直至达到理想效果 。
班主任在工作中会遇到这样或那样的问题 ， 要面对性格不同的学生，要直面素质不同的家长，要协调科任教师间、科任教师与学生间的关系 ， 要开展各种活动等 。要恰当处理这些问题，就需要先进经验，和专业的文化素养、在开展工作时得心应手 ， 左右逢源，也只有这样，才能在遇到困难和挫折时遇乱不惊、沉着应付 。
当然更要有一颗如天空大海般的宽容之心去接纳、慰籍他们 。孩子毕竟是孩子，他们的认知水平和理解能力决定了他们必然会犯这样那样错误 ， 无论发生什么，一定要心平气和地去解决 。放下师道尊严的架子，蹲下身子去和学生平等对话、勾通交流 。
让我们心中常怀学生 ， 让我们像孩子一样与学生共同成长 。从孩子的角度去理解他们，设身处地地去帮助他们改进缺点和不足，不放弃每一个学生，使每一个学生都得到关怀和成长，做好班主任工作 。
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