形容文雅而有礼貌的成语
彬彬有礼、谦虚谨慎、谦恭下士、敬贤礼士、不矜不伐、竭诚相待、敬贤礼士、克恭克顺、门不停宾、情礼兼到、屈高就下、屈己待人、屈尊敬贤、扫径以待、扫榻以迎、泰而不骄、婉婉有仪、温恭直谅、温恭自虚、温柔敦厚、温文尔雅、文质彬彬、洗耳恭听、相敬如宾、以礼相待、虚怀若谷、虚己以听、虚左以待、执经叩问、忠信乐易、戒骄戒躁、自知之明、不骄不躁、礼贤下士、平易近人、温文尔雅、文质彬彬、洗耳恭听、相敬如宾、以礼相待、虚怀若谷、虚己以听、虚左以待、执经叩问、忠信乐易 、戒骄戒躁、自知之明、不骄不躁、礼贤下士、平易近人等 。
有文化有礼貌有教养四字成语有哪些1. 有修养的四字成语 温文尔雅——温文：态度温和，有礼貌；尔雅：文雅 。形容人态度温和 ， 举动斯文 。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲 。
落落大方——落落：坦率，开朗的样子 。形容言谈举止自然大方 。
彬彬有礼——彬彬：原意为文质兼备的样子 ， 后形容文雅 。形容文雅有礼貌的样子 。
文质彬彬——文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当 。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌 。
雍容大雅——指神态从容不迫，举止文雅大方 。同“雍容闲雅” 。
雅人深致——雅：高雅，高尚；致：情趣 。人品高尚，情趣深远 。原是赞赏《诗经·大雅》的作者有深刻的见解 。后形容人的言谈举止不俗 。
礼贤下士——对有才有德的人以礼相待，对一般有才能的人不计自己的身分去结交 。
必恭必敬——恭、敬：端庄而有礼貌 。形容态度十分恭敬 。
敬贤礼士——礼：以礼相待，尊重；士：古时称有学问的人 。尊重品德高尚、学识出众的人 。
雅人深致——雅：高雅，高尚；致：情趣 。人品高尚，情趣深远 。原是赞赏《诗经·大雅》的作者有深刻的见解 。后形容人的言谈举止不俗 。
温良恭俭——原意为温和、善良、恭敬、节俭等美德 。这原是儒家提倡待人接物的准则 。现也形容态度温和而缺乏斗争性 。
婉婉有仪——形容温文柔顺而有礼貌 。
必恭必敬——恭、敬：端庄而有礼貌 。形容态度十分恭敬 。
谦恭下士——旧时指达官贵人对地位不高但有才德的人谦虚而有礼貌 。
知书达礼——知、达：懂得 。有文化，懂礼貌 。形容有教养 。
不矜不伐——矜、伐：自夸自大 。不自经为了不起，不为自己吹嘘 。形容谦逊 。
谦谦君子——指谦虚谨慎、能严格要求自己、品格高尚的人 。
宽容大度——形容心胸开阔，度量大，能容人、容事 。
2. 关于文明礼仪的成语,和文明礼仪有关的四字词语成语
推心置腹、虚席以待、彬彬有礼、相敬如宾、礼尚往来 。
一、推心置腹
白话释义：推出自己的赤心，放置在别人的腹中 。表示把自己内心的想法毫无保留地告诉对方 。比喻真诚待人 。
出处：《后汉书·光武帝纪上》：“萧王推赤心置腹中，安得不投死乎！'”
朝代：南宋
译文：萧王自己内心的想法毫无保留地告诉你们，不惜牺牲之意 。
二、虚席以待
白话释义：比喻空着尊位恭候别人或以优厚的待遇招揽人才，很有闻名礼仪的风范
出处： 《东周列国志》：“宁可虚位以待人 ， 不可以人而滥位 。”
朝代：明
译文：宁愿空着尊位恭候别人 ， 也不可让多人来等不够坐的座位 。
三、彬彬有礼
白话释义：彬彬：原意为文质兼备的样子 ， 后形容文雅 。形容文雅有礼貌的样子 。
出处：·《镜花缘》第八十三回：“唤出他两个儿子，兄先弟后，彬彬有礼 。”
朝代：清
四、相敬如宾
白话释义：形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样 。
出处：《后汉书·庞公传》：“未尝入城府，夫妻相敬如宾 。”
朝代：南宋
译文：未曾进过城府，夫妻互相尊敬 ， 像对待宾客一样 。
五、礼尚往来
白话释义：礼节上讲求有来有往 。现在也指你对我怎么样，我也用相同的方式回报你 。
出处：《斐然集》：“礼尚往来思报玖，情深吸引屡抛砖 。”
朝代：宋
译文：礼节上讲求有来有往会让报恩之情长久，深情吸引则会互相成就 。
3. 有关礼貌的四字成语,成语故事,俗语,名言警句
礼貌出自内心 ， 其根源是内在的，然而 ， 如果礼貌的形式被取消，它的精神与实质亦随之消失 。
【形容文雅而有礼貌的成语，有文化有礼貌有教养四字成语有哪些】——约翰·霍尔 仁义礼善之于人也，辟之若货财粟米之于家也 。——荀子 礼貌是一种语言 。
它的规则与实行，主要要从观察 ， 从那些有教养的人们举止上去学习 。——洛克 有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义 。
这是因为这些美好的事物里蕴藏着希望 。——王尔德 性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力 。
——池田大作 满招损，谦受益，莫伸手，终日乾乾，自强不息 。——陈毅 没有伟大的品格，就没有伟大的人 ， 甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者 。
——罗曼·罗兰 在男人身上，智慧和教养最要紧，漂亮不漂亮，对他来说倒算不了什么！要是你头脑里没有教养和智慧，那你哪怕是美男子，也还是一钱不值 。——契珂夫 教养中寄寓着极大的向往——对美好和光明的向往 。
它甚至还有一个更大的向往——使美好和光明战胜一切的向往 。——阿诺德 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦 。
——孟德斯鸠 。
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