又如，文段表达题目②情境属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思”“自我认识，自我管理，自我提升” 。题目以“双减”为背景，以“提升效率”为主题，以参与英文网站的征文活动为情景，引导学生总结梳理自己在日常生活和学习中提升效率的方式，形成经验式的总结，达到提质增效的目的 。本题主要考查考生的书面表达能力，同时对学生的学习生活有指导意义 。
2、坚持学用结合，倡导以用促学
2022年学考英语试题坚持学用结合，考查学生理解语篇并初步应用的能力 。第27题考查学生运用所学解决问题的能力，学生需要在理解文本信息的基础上，根据作者所提建议做出正确选择 。第30题需要学生基于对文本中核心概念(Experiential Appreciation)的理解，建构起该抽象概念与生活实际的关联，该题考查了学生在真实情境中对知识的迁移运用能力和分析问题、解决问题的能力 。第38题考查学生在迁移创新中联系个人实际、运用所学解决现实生活中的问题的能力 。
2022年学考英语试题也考查学生在使用英语解决真实问题、完成真实任务过程中所表现出来的理解、分析、比较、推断、批判、评价等方面的层次和水平 。例如，阅读理解D篇充分体现了对学生语篇整体意识和高阶思维品质的考查 。第31小题对语篇中涉及的科学研究的结论的考查，第32题和第33题对语篇传递的主要内容以及作者的写作意图的考查，都需要学生结合语篇知识，宏观把握该语篇篇章结构，并对信息进行深入理解和深度加工 。
2022年学考英语试题注重测试任务的真实性，倡导以用促学 。在选择素材方面，使用真实、地道的当代英语材料，尽可能提供语义相对完整的语境，试题要求学生做的事情接近或类似现实生活中人们使用语言来完成的事情 。例如，文段表达题目①要求考生写一封电子邮件，这符合现实生活中的语言运用情况 。基于真实语言使用情境的测试任务能更好地引导教学关注语言的应用，学用结合，以用促学，促进学生综合语言运用能力的发展 。
在考查学生用英语做事情的能力时，2022年学考英语试题注重开放性和综合性 。在文段表达部分，继续提供两道题目供选择 。阅读表达最后一小题通过设置开放的情景，让不同水平、不同层次的考生充分发挥，多角度思考问题，培养学生的批判性思维 。考生可以结合自身实际，给出多样化的语言表达，实现在真实语境中运用语言充分表达观点 。
三、落实“双减”，以学定考
1、紧密联系教材，与教学良好互动
2022年学考英语试题命制过程中注重紧密联系教材和课堂教学，充分依托教材，从教材中挖掘或选用素材 。利用教材中学生熟悉的情境，设置教学中常见的问题情境，设计贴近教学实际的问题，促进教师用好教材、教学回归教材，引导学生学好教材，利用教材中的思维方式和学习方法，解决试卷中和实际生活中的问题，从而落实“双减”以学定考的要求 。
例如，单项填空所有考查的基础语法知识，均为三个版本教材的重点内容，其中多道题目的情景设置和表达源自教材 。完形填空所考查的词汇均是学生在教材中学过的常用词汇的常见释义 。阅读理解A篇充分体现了试题与教材、教学的关联 。“榜样”是学生学习教材过程中耳熟能详的话题;语篇以“Who is your role model? Why?”为题目，以学生熟知的“Bulletin board”的形式呈现，让学生在考场上像走进课堂一样，阅读欣赏同学的分享 。文段表达的话题紧密联系教材，考查学生围绕相关主题、运用所学语言、以书面表达形式进行交流的能力 。
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