新高考改革设定了选择性考试科目，这给学生提供了更多的自主选择权，也对高中教育提出了新的要求 。对此，教育部门和学校将采取哪些措施确保此项工作顺利实施?
这次高考改革取消了传统的文理分科，实行“3+1+2”选考模式，考试科目组合由2种变为12种，学生的科目选择权、学习自主权大为增加，对普通高中学校的办学条件、教学管理、师资力量等都提出了更高要求 。为使这项工作顺利推进，我们将重点做好以下四方面工作 。
一是强化制度保障 。我们已经制定了关于开展普通高中选课走班教学的指导意见，对课程建设、选课指导、走班管理、教学实施等提出了具体的要求 。学校将根据指导意见，完善管理制度，编制选课指南，促进学生全面而有个性的发展 。同时，提前两年公布高校招生专业选考科目要求，为学生科学选课提供参考 。
二是强化硬件支撑 。针对选课走班新需求，近年来我们持续扩大资源，改善办学条件，为开展选课走班教学提供条件支撑 。下一步，还将继续加大资源建设与保障力度，切实满足实际教育教学需求 。同时，通过动态管理、结构调整、区域统筹等措施，配齐配足教师，满足选课走班教学需要 。
三是强化信息技术应用 。我们将加强智慧校园建设，充分利用信息化手段，开发课程安排信息管理系统，加大对班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹力度，逐步实现选课、排课、管理、评价等工作智能化，并鼓励有条件的市统筹建设全市统一的选课走班管理平台 。
四是强化生涯规划教育 。我们将深化普通高中育人方式改革，建立专兼结合的指导教师队伍，通过学科教学渗透、开设指导课程、开展职业体验等方式对学生生涯规划进行指导，引导学生将国家需要、个人抱负与自身兴趣爱好有机结合，切实提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展的自主选择能力 。
山西省高考综合改革实施“3+1+2”选考模式，这与现行高考文理分科有什么区别?
新高考“3+1+2”模式是这次高考综合改革的核心和关键，与现行高考文理分科主要有四个方面不同：
一是设考科目组合的逻辑体系不同 。现行高考文理分科遵从学科体系，“3+1+2”模式在重视学科体系的基础上遵从育人体系，更重视引导学生个性发展 。
二是考生选择考试科目机会不同 。现行高考的文理分科仅有2种固定组合，学生只有2选1的机会;“3+1+2”模式，提供了12种选择机会，学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校专业要求自主选择，加大了自主学习的机会，也为高校科学选才提供了可能 。
三是组织考试主体不同 。现行高考使用全国统一试卷，考试由国家统一组织 。改革后，语文、数学、外语3门统一高考科目，使用全国卷，考试由国家统一组织 。物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理6门选择性考试科目，省级统一命题，考试由各省组织实施 。
【山西新高考改革有哪些变化？】四是计分方式不同 。现行高考以卷面分计总，新高考“3+1+2”模式下，“3+1”的科目使用卷面分，“2”的科目有6种组合，为使科目之间分数等值，需进行转换后才能相加 。
实施新高考后，山西省在志愿填报和招生录取上有何制度设计或考虑?
根据初步设计，实施新高考后，我们在志愿填报和招生录取方面将有三个方面调整：
一是在志愿设置方面，从2025年起，考生填报普通高校招生志愿将采用“院校专业组”模式，将志愿填报的基本单位由现在的“院校”调整为“院校专业组” 。招生院校根据不同专业(含专业或大类)的选考科目要求和人才培养需要设置相应的“院校专业组” 。一所院校可设置一个或多个“院校专业组”，每个“院校专业组”内可包含数量不等的专业，同一“院校专业组”内各专业对选考科目的要求必须相同 。
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