体会别人的心境 , 修葺自己的心灵 。
米兰昆德拉、村上春树、卡夫卡、乔伊斯已成为所为文艺青年装逼的资本和话题了 。
还有吹牛离不开马尔克期的《百年孤独》托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》乔伊斯《尤利西斯》~~
高晓松:不读卡夫卡 , 追不到女生 。在我成长的年代里 , 如果一个男生连卡夫卡都没看过 , 是没办法追到女生的 。
摘抄 用阅读经典这件小事
《战争与和平》、《大卫·科波菲尔》、《红与黑》、《傲慢与偏见》、契诃夫短篇小说······这些脍炙人口的经典名著 , 都是培养孩子文学素养的一大基石 。
它们也都是教育部指定阅读的书 , 随时都可能出现在作文题、阅读题里 。
曾经 , 在“拒绝平庸”的高难度考题下 , 依然涌现了不少高考满分作文 , 而它们无一例外都体现了学生丰富的文学素养——福楼拜的《庸见词典》、纳博科夫的《云影·古堡·湖光》、毛姆的《月亮与六便士》等 , 这些精彩的名著被他们信手拈来 , 无疑加分不少 。
这时候文学素养的重要性就不言自明了 , 在同龄人还在苦苦思考出题者的用意、艰难搜索自己的生活素材时 , 大量的文学积淀 , 已经给这个考生带来了更广阔的眼界 。
这时候文学素养的重要性就不言自明了 , 在同龄人还在苦苦思考出题者的用意、艰难搜索自己的生活素材时 , 大量的文学积淀 , 已经给这个考生带来了更广阔的眼界 。
不仅如此 , 高考状元大都爱读书 , 尤其是世界名著 。
北京市文科状元蔡雨玹 , 读的是土耳其作家帕慕克的作品;上海理科状元胡文琦 , 则爱读简·奥斯丁的《傲慢与偏见》;语文高考状元孙婧妍更是直言:“我认为一个有素养的学生 , 应该是会读书、会写作的学生 。”
阅读经典名著 , 可以说是培养文学素养最直接的方式 , 这些经典纵横几个世纪 , 蕴含大量丰富的生活素材 , 以及深刻的人性追问 。
然而 , 面对这么一座庞大、神秘的文学森林 , 大多数人始终不得其门而入 。
读不进去、读不懂、不能灵活自如地转化为作文素材等等 , 都是摆在孩子家长面前的难题 。
如何能在尽量不增加孩子学习压力的情况下 , 让孩子理解这些经典著作 , 快乐阅读?
内行人告诉我们 , 阅读是有门道的 , 从19世纪、20世纪、当代这三个阶段入手 , 就能打开通往世界文学的大门 。
第一阶段:19世纪:外国文学的启蒙书
19世纪的经典 , 是孩子在学校里首先要读的书 , 它们启蒙了孩子对外国文学名著的感知 , 其重要性毋庸置疑 。
小学课本上 , 就有了狄更斯写的催人泪下的《万卡》;初中生则要去读巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》;高中生们要看的书就更多了 , 托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》 , 司汤达的《红与黑》 , 都是开拓他们眼界的重要书目 。
在课堂之外 , 孩子跟世界名著打的交道也许更多 , 或许在我们没注意的时候 , 他们已经被《远大前程》里皮普和乔的暖心相处所感动 , 抑或是被契诃夫笔下的“变色龙”启发了对人性的思考······
这些基础的世界名著 , 可以提高孩子的基础写作技巧 , 譬如契诃夫、狄更斯 , 都擅长用最简单的语言写最真实的生活:
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