从前以讲究声律的诗赋择取人才，所以读书人学习儒家、墨家还兼及名家、法家，而不是立志在求儒家之道;现在以经学择取人才，所以读书人只知道强求义理，而不是踏踏实实地学 。渤海人吴彦律，是有志对经学做实实在在地学习的人，正要到京城接受由礼部主管的进士考试，因此，写《日喻》来勉励他 。
日喻创作背景
《日喻》是1078年(宋神宗元丰元年)，苏轼任徐州知州时所作 。“日喻”的“喻”，是“比喻”的意思，借用形象生动的事物进行比喻说理，是议论中常见的一种论证方法，《日喻》是一篇议论文，作者善于用形象比喻来逐层推进，引出观点，因之成文 。
日喻赏析
文章一开头就叙述故事，这种故事中的人物、时间、地点，都不明确(即使虚拟的也没有)，其结构是抽象的，是作为论据的“寓言” 。因其描写生动，故而显得具体实在，说服力极强 。可以得出，任何知识都来源于感性经验，然而单有感性经验还不够，还得亲自实践，多次探索，方能掌握道;作者运用寓言阐述道理时，夹叙夹议，深入浅出，寓言讲完，道理也就清楚了 。而且作者连续运用两个寓言说明认识过程的两个阶段，丝丝入扣，环环相接，可称之为“螺旋式”的比喻方式 。作者运轻灵之笔娓娓道来，仿佛与人对面而谈，亲切动人，语浅道明，毫无论说文的板滞之弊 。且本文还继承了战国议论文的优点，以寓言作为论据，使行文简洁明了，形象生动 。
日喻作者
日喻作者是苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，四川眉山人(今四川眉山，北宋时为眉山城) 。北宋杰出文学家、书画家，与父亲苏洵、弟苏辙并称“三苏”，唐宋八大家之一 。
