【只有一个地球课文笔记】教学目标 认知目标 学习本课生字、新词 。
朗读课文 。
能力目标 了解作者说明事理的方法 。
情感目标 了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育
教学重、难点及突破措施 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思 。
教 具 录音机、地球仪
教 学
体 会 此文知识性较强，指导学生多查资料 。
教 学 过 程
教 学 内 容 双边活动
第一课时
（一）导入课文 。
我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日 。 我们所生活的地球是怎样的？我们应该怎样对待地球呢？
今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识 。
（板书：只有一个地球）
（二）范读课文 。
想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？
让学生初步感知课文内容，从整体上了解文章 。
（三）检查预习：
读准字音
本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生字的读音
3、解释词语 。
天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹 。
（四）理清文章结构 。
1．自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？
2．讨论分段并概括段意 。
3．订正：
第一段（1、2）：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小 。
第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏 。
第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球 。
第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福 。
（五）读课文，提出疑难问题 。
（六）作业 。
1．抄写生字词 。
2．朗读课文 。
第二课时
教学过程
（一）讲读第一段 。
我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看 。
学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点 。
（板书：美丽而又渺小）
提出问题，学生讨论：
1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？
（因为有了地球才有人类和一切生命 。 ）
2、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？
（地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟 。 它只有这么大，不会再长大 。 地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一 。 ）
3、作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小 。
（运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小 。 ）
指名读第一段，加深理解 。 教师小结引出下文 。
通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小 。 我们应该珍惜它，爱护它 。 但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的 。
（二）讲读第二段 。
指名读第二段 。 边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来 。
（地球所拥有的自然资源也是有限的 。 ）
什么是有限的？
（有一定的限度 。 ）
人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？
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