一、期初创建工作 ， 忙碌是快乐
期初 ， 学校要求各班创建特色班级 ， 并要围绕特色主题拟定工作计划 。 一接到工作 ， 我就开始思索起来 ， 心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划 ， 让他们在活动中获益 。 良好的开头是成功的一半 。 入学 ， 抓紧对学校各项纪律规定 ， 行为规范教育是很有必要的 。 因此 ， 我一边强化入学教育 ， 如在行为上 ， 从开学第一天开始 ， 要求每个学生做到严格校纪 ， 不迟到早退 。 放学后的路队要整齐 ， 有精神 ， 讲文明 ， 课间不要大声喧哗 ， 同学间要学会宽容 ， 要融洽相处……在严格要求的同时 ， 我还创设真诚的教育氛围和实践的机会 ， 使班级工作便很快上轨 ， 为今后班级各项工作打下良好的基础 。 另一边则着手特色班级的工作 。
1、师生共同讨论 。 学生是特色创建的主人 。 晨会课 ， 我和学生们一起讨论创建特色班级的事 ， 一来征求他们的意见 ， 二则可以调动孩子们的积极性 ， 意在让学生能全程参与 ， 能在接下来的活动中更自主地将其执行完成 。 学生各说己见 ， 最后我们将目标锁定读书 。
2、用心布置教室 。 特色内容敲定后 ， 我马上写计划 。 另一头忙着搜集资料 ， 布置教室 。 我想 ， 既然是创建读书特色班级 ， 就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来 。 于是 ， 我设计了以下的特色内容：在教室前门正上方贴上明显的特色标志；在教室两边的墙壁上 ， 一边帖着“世上万般皆下品 ， 思量惟有读书高”的对联 ， 另一边则是用英文注释的特色标语 。 同一时期 ， 我还出了一期全新的黑板报 ， 在不停手的忙碌中 ， 教室终于布置一新 。 看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习 ， 心里真高兴 。 晨会课 ， 我向学生介绍班级布置的意义 ， 要求他们能在课间仔细去阅读 ， 我告诉孩子们我们的特色班级正式成立 ， 我们要按照计划努力做好制定的工作 。
3、忙碌中收获快乐 。 期初是个繁忙的阶段 ， 特色创建工作占据了大量的时间 ， 那几天 ， 我的办公桌成了一个微型作坊台 ， 画呀 ， 剪呀 ， 贴呀 ， 发现需要补充的内容 ， 立刻跑打印室 。 然后 ， 做好一样就贴上墙 ， 接着再做下一个 。 最后 ， 我们班在校“洁齐美”评比中 ， 被评为年级优胜 。 面对荣誉 ， 我想收获是快乐的 ， 这是大家对我工作肯定 。 每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候 ， 我想着：忙碌也是快乐的 ， 它给了我更多的信心 。
二、创建工程 ， 往复和提高
整个创建工作 ， 我始终以开展有益的读书活动为中心 ， 吸引学生坚持读书 ， 培养良好的读书习惯 ， 让孩子在书的海洋中自由畅游 ， 汲取养分 ， 与好书结成朋友 ， 将创建工作积极的开展下去 。
1、利用晨会、班队 ， 向学生推荐一些适合他们阅读的图书 ， 介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹 ， 并定期开展古诗词小小讲座 ， 拓宽学生的视野 ， 提高学生课外阅读的兴趣和能力 。
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