活动已经圆满收场了 ， 我相信大家都是有收获的 ， 你会有什么样的总结呢？现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是小编精心整理的读书会活动总结（精选5篇） ， 仅供参考 ， 希望能够帮助到大家 。
读书会活动总结1 “读书贵神韵 ， 无事守章句 。 ”阅读能力在语文能力中占据着核心的位置 ， 让我们的每一个孩子喜欢语文 ， 爱上阅读是每位语文教师的责任 。 《课程标准》中规定小学生要完成不少于四百万字的阅读 ， 在不断的研究探索中 ， 我感觉发挥班级作用 ， 营造书香班级 ， 可有效而又全面地提高学生的素质 。 积极举办班级读书会 ， 让读书成为孩子们生活中不可缺少的一件事 ， 一件快乐的事 ， 一件幸福的事 ， 一件品尝成功的事 。 我们做的就是一项花的事业 ， 根的工程——踏踏实实地做孩子们阅读的“点灯人” 。
一、教师 ， 用书香润泽心灵
和孩子们一起阅读的感觉是什么样的呢?梅子涵老师说：“我们一起想象那林子和葱茏 ， 想象着诗意的风儿很轻柔地从童年的脸上吹过去 ， 童年心里就葱茏了” 。 哦 ， 念书给孩子听 ， 是在心里种下阅读的种子 ， 就好像和孩子手牵手到故事国去旅行 ， 共同分享一个充满温暖语言的快乐时光那样美好 。 每次想到儿童阅读的重要性 ， 我总感觉肩头沉甸甸的 。 我们教师 ， 作为班级读书会的组织者和领导者 ， 个人素质、爱心和精力的投入 ， 决定了读书活动的持久性和成败 。 热爱阅读的班主任 ， 才会不断充实阅读资源 ， 愿意与孩子们共同成长 ， 一起在书的海洋中尽情遨游 ， 提升读书会丰富的内涵 。 “凡是开头难” ， 刚开始的时候 ， 我是尝试着在班级开展读书活动 ， 苦于身边无人手把手地指导 ， 自己只能边实践边摸索 ， 摸着石头过河的过程是艰辛而盲目的 。 终于有一天 ， 我看到了一片绿洲——薛瑞萍的教育随笔《给我一个班 ， 我就心满意足了》 ， 这是我在校信通当博腕时候得到的奖品 。 走进字里行间 ， 那纯真实的教育原生态纪录 ， 纯真诚的关注学生成长的教育观 ， 让我心底萌生了新的希翼——我要带学生大量的、高品味的阅读 ， 像看云那样带学生潜心阅读!于是 ， 去书店、上网邮购 ， 我到处寻找看云的书籍：《心平气和的一年级》、《薛瑞萍读教育理论》、《我们班的阅读日志》、《书声琅琅的三年级》…… 。
一本本好书陆续来到了我的身旁 ， 成了我书架上的新宠 。 闲暇之余 ， 常随心所欲翻看一番 ， 让我有了一份心灵的愉悦 ， 一种回味的感动 ， 一方思绪的晴空 ， 一缕流水潺潺的遐想 。 这几本书特别实用 ， 有具体的读书会教案 ， 有健全班级读书会的各种好做法 ， 就像身边有了名师做指导 。
二、了解 ， 从阅读童书开始
怎样才能走进孩子们纯净的心灵天空?作为班级读书会的引领者 ， 我们应该在把一本书推荐给学生之前 ， 自己一定要读一读 ， 不要把自己不喜欢的书推荐给孩子 。 莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品 。 ”是的 ， 生活里没有书籍 ， 就好像没有阳光;智慧中没有书籍 ， 就好像鸟儿没有翅膀 。 学生的成长之旅不能缺乏书籍的滋润 ， 教师的专业化成长路途中除了要有教育理论书籍 ， 童书更是不可缺乏 。 走进一本本有趣的童书 ， 我们自己应该先走进文本 ， 与作者直接对话：从书名和封面设计想到了什么呢?作者有什么背景?想一想 ， 阅读材料的优点在哪里?预设一下孩子们可能对哪一部分的内容比较喜爱?原因是什么呢?孩子们会提出什么问题?读书会上会出现怎样的场面?除此之外 ， 我们还应该对作者的创作动机进行深层次的思考 ， 以更好的把握作品的创作意图……就这样 ， 我的手边常常闪现着《四大名著》系列、《窗边的小豆豆》、《红岩》、《假如给我三天光明》、《夏洛的网》、《安徒生童话全集》、《你看起来好像很好吃》、《逃家小兔》、《乌丢丢奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、《笨笨猪》……读着这本本好书 ， 浮躁的一颗心也沉浸在文字带来的遐想之中 ， 在这里 ， 有静水流香的温馨 ， 有流水潺潺的叮咚 ， 有曾经沧海的苦涩 ， 更有雨后彩虹的惊喜!走在回归本真的.阅读童书之路上 ， 我感觉自己年轻了 ， 纯净了 ， 更懂得孩子的心了 ， 越来越真切地能倾听到孩子们脉搏的跳动之音了 。
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