值得欣慰的是，三位教师都能运用多媒体实施具体的教学 。 初一学生形象思维发达，好奇心很强，运用多媒体可以激发学生的学习积极性和主动性，丰富多彩的课件内容让孩子们眼前一亮 。 我们能正确处理文本解读与屏幕展示之间的辩证关系，努力避免喧宾夺主的负面效应 。 比如，我们都能先引导学生整体感知文本，理清作者思路，把握文章要点的基础上，再用多媒体辅助学生全面深入理解文章，真正让多媒体课件恰如其分地为语文教学服务 。 蔡老师和李老师代表本备课组参加了我校公开教学活动，获得组员的一致好评 。
其次，我们在上课过程中，十分关注学情的反馈信息 。 从教学进度的课时安排，到课堂提问回答等细节，无不重视学生掌握知识和能力培养的跟踪 。 我们一致认为，这一届学生学习习惯和基础知识都很薄弱，非智力因素几乎没参与，跟以前的孩子不同，语文学习任务都必须用逼迫才能落实到位 。 因此，教师课堂组织教学环节凸显重要 。 这也是教学常规必须狠抓到底的主要任务 。 我们都努力在做，至于效果如何，就有待期末考查来检阅了 。
第三，本备课组成员都能积极参加市区校三个不同级别的初一语文教研活动，在活动中热情主动，参与片区的教学课题研讨的过程中，能畅所欲言，与他人互动交流认识，在业务上分别得到不同程度的提升 。 我们通过这种走出去、请进来的途径，来丰富自身的教学教学经验，共同提高语文教学方面的业务水平 。
第四，积极开展丰富多彩的语文课外活动，比如，我们组织学生在课堂上自由阅读，还分别参加了班级和年级的诗词朗诵比赛，参加区级的写字比赛，参加学校的专题征文比赛，让孩子们在书写、习作等能力方面都得到了不同程度的锻炼和提升 。
第五，备课组布置的作业量基本统一，单元考试时间绝对统一，期中期末评卷采用流水作业的方式，努力做到公平、公正、公开 。 大家长期通力配合，愉快合作，完成任务也实现及时高效，不拖年级的后腿 。
不足之处，整个年级的学生在汉字的认知和书写方面还很薄弱，考卷出现错别字很普遍，语文阅读能力普遍不高，有的甚至题目理解不到位，致使作答出现偏颇 。 写作水平不高，部分学生写不到规定的500字，这缘于他们的思想水平不高 。 这些问题还需要下个学期通过课堂训练得到逐步改进 。
七年级下学期语文备课组工作总结5 本学期七年级语文备课组在校长、教务处、年级组长的直接领导下，能服从工作安排，认真工作 。
一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 。
本学期七年级语文备课组能根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学 。 课堂上体现一种亲切、和谐、活跃的气氛 。 教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众 。 充分体现师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，让每一位学生都能得到了较为充分的锻炼和表现的机会 。 学生的整体素质有了一定的提高 。
二、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 。
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战 。 教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者 。 用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领 。 本学期，我们针对不同的知识版块，采取不同的训练方法 。 如夯实基础：字词听写“循环放映”；扩大积累：课外阅读每日一段，读书笔记天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练：循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，大作文紧扣课标一单元一写，既有章法，又有创新 。
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