故都的秋教案一教学目标：
1、领悟作家内心的独特感受，深入体会故都秋的特点 。
2、品味诗一般的语言、意境，品鉴情景交融的表现手法 。
教学难点与重点：分析情与景的关系 。
教学要点：注意课文章的文眼 。把握文章大意 。
一、导入：
现在是什么季节?(秋季)那我们看到外面的树啊、山啊是什么颜色啊?(绿色)你感受到秋的到来吗?但是现在的北方却已是秋意浓浓(图片：北方的秋景图) 。今天，我们就来学习郁达夫《故都的秋》，看看郁达夫是怎么比较南国与北国的秋 。
二、作者介绍及写作背景：
1、作者简介：
郁达夫(1896—1945)，现代作家 。浙江富阳人 。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶 。1922年回国从事文学创作活动 。1930年参加中国左翼作家联盟 。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日 。后流亡到苏门答腊 。1945年9月被日本宪兵杀害 。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪 。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家 。
2、写作背景(投影)：
从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动进行创作 。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年 。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活 。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞 。在游山玩水的过程中，写了许多游记 。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》 。
三、解题：
“故都”两字指明描写的地点，含有深切的'眷念之意，也暗含着一种文化底蕴;“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界 。题目明确而又深沉 。
四、课文分析：
一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客 。古往今来，咏秋的佳作也实在太多太多，人们写秋的着眼点也各不相同：
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声;
霜叶黄花，秋草碧水，秋有色;
天高云淡，北雁南飞，秋有形 。
现在，请同学们快速地阅读一遍课文，在阅读中解决这样一个问题：郁达夫是从哪个角
度写秋的?有人写秋声，有人写秋形、秋色，他写的是什么?找一找，找着了 。可以划一下，注意文中关键性的段子 。
明确：第一段：秋味 。(投影)他从杭州赶上青岛，又从青岛赶上北平的理由，只不过是想饱尝一尝这故都的秋，这故都的秋味 。这就是中心段，是统领全篇的文字 。我们一块来读读 。文章一开篇，作者就紧扣题目，紧紧地围绕着故都的秋这个着眼点来写 。那么他该怎样赏玩这故都的秋味呢?也就是说，他在文中是通过哪些景物描写来品味这个秋味的呢?有没有具体的景物描写?
明确：(投影)牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣
五幅 。有：静对蓝朵、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲人话秋、秋果将熟 。
不知道大家在阅读的时候注意到了没有，郁达夫曾经告诉我们，在南国的时候，每年到了秋天，最让他思念的是北国的哪些景物?
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