根据教学实践 ， 我认为要上好舞蹈活动课 ， 教师要做好以下几点：第一 ， 教师精选教材 ， 难易适度 ， 富有儿童情趣；第二 ， 教师示范准确 ， 富有感染力；第三 ， 教师加强具体指导 ， 及时纠正错误；第四 ， 练习时间适度 ， 动静交替 ， 形式多种多样；第五 ， 教师给学生创造表演的机会 ， 增加舞台实践经验 ， 提高学生学习舞蹈的兴趣 ， 使之能持之以恒地学习下去 。
本学期五月份本人上了一次组内的公开课 ， 自己精心的备课以及老师们给的宝贵意见 。 本学期的公开课很顺利的完成 。 在这也感谢校领导能给我这次学习的机会 。
让我从中成长并进步了不少 。 在以后的工作里 ， 我要不断努力创新 ， 认真备好每一节课 ， 认真上好每一节课 。 让孩子从中学到更好更精的舞蹈课程 。
幼儿园舞蹈教学总结2 一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练
包括：了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位
（一）基本脚型
（二）基本脚位
（三）基本手型
（四）基本手位
（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位
二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣 ， 引导幼儿热爱舞蹈 。
我们观察到 ， 幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候 ， 会兴奋得手舞足蹈并模仿动作 ， 这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性 。 所以 ， 我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素 ， 引导幼儿热爱音乐 ， 热爱舞蹈 。 有时 ， 我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪 ， 如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦 ， 泡泡不见了！”这句歌词 ， 我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情 ， 而幼儿在我们的引导带动下进行模仿 ， 也表露出栩栩如生的动作与表情 。 在教学新舞蹈时 ， 我们将舞蹈内容编成儿歌或故事 ， 并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解 ， 加深了幼儿对舞蹈内容的理解 ， 提高了幼儿的接受能力 ， 激发了幼儿学习新动作的兴趣 ， 从而使幼儿不是被动地学习舞蹈 ， 而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程 。
三、根据幼儿的实际水平 ， 选择有效的训练步骤
教授新舞蹈时 ， 我们能注意不能操之过急 ， 一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领 ， 制定有效的练习步骤 。 按照由简至繁的教学原则 ， 首先让幼儿熟悉音乐节奏 ， 随后是动作练习 ， 最后才是情绪表达 。 在动作练习中 ， 将组合动作分解成单一动作 ， 难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作） 。 如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时 ， 我们先让幼儿熟悉音乐 ， 准确把握节奏 ， 然后将舞蹈动作分解成单一动作 ， 先教下肢脚的勾绷动作 ， 后教上肢手的提压腕动作 ， 再结合起来学习 ， 并在这两个基础上加以表情训练 。 在训练过程中 ， 我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点 ， 对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习 ， 以免损伤幼儿稚嫩的身体 。
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