1、理智公正 。
在教育中 ， 对学生的爱是理智的 ， 而不是盲目、冲动的 。 盲目的爱缺乏是非感 ， 无明确的目的性 ， 不能有力地引导学生向好的方向发展 ， 不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素 。
在教育中 ， 我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的 ， 不是偏狭、庸俗的 。
因权势而爱 ， 因门第而爱 ， 因金钱而爱 ， 这种爱会败坏社会风气 ， 污染学生纯洁的心灵 。 如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民 ， 我们就应当真诚地对待他 。
2、坚持“三不” 。
不挖苦学生 。 当学生做错事时 ， 我耐心开导 ， 不挖苦、不训斥 ， 不拿大话威胁恐吓 。 不体罚与变相体罚 。
3、严爱结合 。
现实中往往爱好学生易 ， 爱差学生难 。 我就要求自己不仅要爱“小天鹅” ， 还要爱“丑小鸭” 。 采取学生能够理解、接受的方式对待学生 ， 即严爱结合 。
首先 ， 我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求 。
其次 ， 我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱 ， 努力创条件 ， 使他们获得成功 。 并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒 。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养 ， 高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育 ， 素质教育也呼唤着高尚的师德修养 。
唯有高尚的师德修养 ， 才能振兴教育 ， 也才能实现中华民族的伟大复兴 。 爱是教师美丽的语言 ， 我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心 ， 用爱去对待学生 ， 影响学生 ， 关心他们的成长 。
正如浙江某私立中学校训所言：爱护自己的孩子是人 ， 爱护别人的孩子是神 。 倘若我们每位教师都是“神” ， 那么 ， 我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空 。
我的演讲结束了 ， 谢谢大家 。
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