自拿到福山校服以后， 沛航每天清早起床时都坚持要穿着校服， 如果哪一天不给她穿， 她还真的是不高兴， 如此以来， 我也就遂其心愿， 坚持每天晚上换洗衣服， 保证她第二天起床穿上干净清爽的福山校服 。 我明白， 小女是真心的喜欢穿校服， 当然这也是因为她穿上很有感觉、很漂亮 。 端庄大方、简洁时尚的福山校服为何仅仅只有4人穿着？想到这里， 我不仅为沛航的坚持而感动， 也为我们夫妻二人的坚持而感到欣慰、欣喜 。 在对待沛航的教育问题上， 爸爸妈妈一直以来都在向她传递这样一种观念：小孩子就应该穿得简单、舒适、朴实、大方；学生穿上校服是最美的， 因为朴实大方就是一种美丽 。 其实， 沛航早已习惯把这种意识转化为行为了 。
校服最早出现在日本 。 当时由于战争导致部分家庭生活艰难， 学校为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感， 同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀， 于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服 。 后来这种观念被大多数学校所接纳， 纷纷规定学生穿着同样的衣服上学 。 尽管时代变迁， 但校服所蕴含的这种意义应该不会被磨灭：校服的确可以产生一种平等感， 最起码可以避免穿衣打扮上的攀比之风 。 同时， 校服的象征意义更加丰富：校服所体现的是一所学校的精神面貌和形象气质， 广大学生穿上校服后， 也许能切实感受到自己就是一名学生， 会产生强烈的学校荣誉感， 平时会更加注重自觉自律 。
菁菁校园， 处处张扬着生命的活力、充盈着烂漫的童真， 欢声笑语充斥着每一个角落 。 而校服——正是这飞扬生命最直观、最生动的载体， 是校园里永远流动的风景 。 那我们为何不让这风景更加绚丽、动人？
有关校服的作文高中【精选5篇】五生存和死亡就只隔了薄薄的一扇门， 推开死亡的门， 就再也回不到生了， 生命是如此脆弱和无常 。
20xx年中国人才从雪灾的阴影中走出， 不料又是天灾， 四川汶川发生了里氏8.0级的特大地震 。
为了尽快帮助灾区人民重建家园， 我们学校开展了义卖活动 。 有的同学捐出了自己心爱的玩具， 有的同学捐出了自己积攒多年的零花钱， 大家的热情非常高涨 。
在琳琅满目的物品中， 义卖活动开始了， 我很快发现了一些自己喜爱的东西 。 可抬头一看， 咦?我们的展区怎么无人问津?怎么只有冯思奇在努力吆喝着， 我急忙跑过去帮助他一块吆喝， 可吆喝了近5分钟， 嘴都喊得冒烟了， 还是没有一个人来， 我便改变了推销“战术”， 盯住了一个二年级的女生， 满脸笑容的热情介绍着：“小妹妹， 我们四2班的物品应有尽有， 有毛绒玩具、书、装饰品等等”， 可她只“哼”了一下， 就没有再说什么， 离开了 。
怎么办!照这样一个顾客也来不了!但一想到地震灾区一双双手从废墟中坚强的伸了出来;当想到孩子被救出来敬了个队礼时;当我想到一个9岁的男孩不顾一切冲进废墟去救自己的同伴时 。 我的眼睛湿润了， 又开始推销了 。 我突然发现一个小男孩在我们班的展区旁边转， 我可不会放过这大好时机!
于是迅速跑到他身边， 亲切地问：“小弟弟， 你要点什么， 我们班的物品应有尽有， 尤其是书， 文学类的有《儿童文学》、《海底两万里》， 幻想类的有《哈利波特》等”， “那有描写小动物的吗?”我心想：太棒了， 我正好有这样一本书 。 于是， 我回答：“有啊 。 法布尔的《昆虫记》就是这样的书 。 他描写了法布尔怀着对生命的热爱和尊重， 把他的一生都投入到了昆虫的研究之中 。 我们应该向他学习热爱生命热爱昆虫 。 ”我说着 。 他掏出了十元钱， 买走了这本书 。 义卖结束后， 虽然我有些累， 但是我心里很高兴， 因为我通过自己的努力为灾区人民献上了一份微薄之力 。
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