工作第一年， 幼儿园面临验收， 对于一个刚毕业的学生来说“验收”是十分陌生的事情， 但工作多， 人手紧， 困难重重， 凭着对幼教事业的一片热爱， 我连续两天两宿和老教师一起并肩作战， 那几天正好赶上我身体不适， 只有中午挤一点时间去附近医院看病,去输液,拔下针头就又匆匆赶回了园里， 那几个月我的嗓子一直是哑的,甚至有的家长以为我说话本来就是哑嗓.回首那些日子,的确很苦,很累,很难,但当我看到四壁白墙上出现了美丽的墙饰,幼儿园的面貌焕然一新,像野马驹一样的孩子渐渐拢顺,家长的脸上露出了信任的微笑,我觉得这一切都是值得的.回忆是幸福的,往事如一颗颗珍珠,爱则是串起珍珠的长长红线 。
一次， 小宇用插片玩具插了一个奥特曼， 他得意地拿给我看， 我用充满惊喜的声音说道：“哇塞！这是你插的？好棒啊！教教老师好吗？”“好”他兴奋地大叫， 向周围的小朋友骄傲地说：“老师说我插的奥特曼特别棒， 还让我教她呢！”咦， 小朋友教老师？孩子顿时感觉十分兴奋， 他们围在我的身边， 看着我向小宇学习插奥特曼， “老师， 你也喜欢奥特曼吗？”“老师， 你知道奥特曼的本领吗？”“老师， 奥特曼是动画片里的， 他特别棒， 他会变形， 他会飞， 他抓坏蛋， 他是英雄……”孩子们争先恐后、热情地告诉我， “奥特曼这么棒， 你们把他的本领画出来好不好？”“好！”孩子们的积极性被调动起来了， 他们情绪高涨， 就连那几个不爱画画的小朋友也在认真地画， 一会儿， 陆续画完的小朋友仍旧意犹未尽， “老师， 我还想画”， 看着孩子们这么有兴趣， 我把原来计划的学唱歌曲改为了幼儿讲作品， 就连平时从不主动发言的李宇晨也第一次主动举起了手 。 我没有想到， 当我放下老师的权威， 积极参与到幼儿自主的活动中， 虚心向他们学习时， 我所带给孩子们的是自信， 让他们感受到了平等， 这不仅把我们的师幼关系向良好的方向推动了一大步， 而且因为尊重了幼儿的兴趣、能力， 激发了他们的学习愿望， 使本来不爱画画的幼儿也自觉自愿地画起来， 改变了以往逼不得已、不得不画、非常不情愿、应付了事的被动局面 。 此后， 我在游戏中、美术活动、音乐教学活动等师幼交往互动中， 尽量合理运用此做法， 既与幼儿逐渐建立了平等合作关系， 又让幼儿建立了自信心， 让他们相信：只要用心努力， 无论任何困难“我行的”， 我的眼神是鼓励， 我的微笑是肯定， 成功了， 我们一起喊“嘢”， 失败了我们说：加油！终于， 王美能用普通话朗读绕口令了；蒙蒙愿意和大家交往了；逍逍帮小动物找到家了…… 。 做幼儿的大朋友， 充分利用他们自身特点和发展规律去教育他们， 就能够让幼儿变被动学习为主动学习 。 而且在活动中我也感到作为一名老师的价值所在！
五年来， 我与这些孩子相依相伴， 每个早晨， 听惯了他们的轻轻问候， 看惯了他们灿烂笑脸 。 春天， 在蒙蒙细雨中我和孩子在花伞下静听春雨沙沙， 做小草长高的游戏；夏天， 我和孩子们一起听树上蝉的叫声， 秋天， 我和孩子们一起捡树叶做顽皮的小兔子；冬天， 我和孩子们一起堆雪人， 做冰花， 讲圣诞老人故事 。 在孩子身上， 我得到了很多， 有时我会觉得自己不像个老师， 因为我发现， 自
己身上是多么地需要孩子那般的无忌、坦率和豁达， 是孩子让我理解了爱的相互， 理解了老师那身为“人类灵魂的工程师”的伟岸的涵义， 更理解了老师的价值！我要感谢孩子， 感谢他们让我的实践不断获得收获， 感谢他们赐予我更多人的生命本色的东西 。 感谢孩子！感谢教师这个职业，
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