并非是在向谁诉苦 ， 以求减轻或是缓解压力 ， 这种痛并快乐的感觉也许正是命运给我们的额外的奖赏 。 莫斯科不相信眼泪 ， 我们也不需要任何同情 。 理解都被认为是万岁 ， 一切只能靠自己 ， 上帝只救自救者 。
其实 ， 也可以选择另外一种活法 。 平凡而朴实不是贬义词 ， 有时甚至是赞美 。 然而 ， 平凡离平庸可能只有一步之遥 ， 而朴实如果不仅仅是为了做人 ， 对于一个教师的职业需求来说 ， 又有何意义呢？所以 ， 我有一个梦 。
一直以来 ， 我并不清楚自己想做一个什么样的教师 ， 或者说 ， 想把教师这个职业做到哪个层次 。 平庸和肤浅被一天天地重复 。 也曾羡慕过那些学识渊博的教育家 ， 也曾觊觎过那些风光无限的名师 ， 但是无情的岁月终于让我懂得 ， 多年的阅读也多少让我有些感悟：不必苛求自己 ， 不妨善待自己；要想润泽他人 ， 就先润泽自己 ， 要想润泽自己 ， 必先清洗自己 ， 必先认清自己 。 我觉得 ， 这些事 ， 并不需要刻意为之 。 苏霍姆林斯基说过 ， 教师的教育意图越隐蔽 ， 教育的效果越好 。 是的 ， 我们不可能处处都做有心人 ， 但是 ， 我们一定要刻意做一件事 ， 那就是塑造自己 。 比如 ， 用书本来构筑自己精神的长城 ， 用阅读来营造自己心灵的优雅 ， 用文化来打扮自己的另一种表情 ， 用趣味来点缀自己的另一种气质 ， 用人格魅力来铸造属于自己的防伪标记 。 恍惚间 ， 我也看到了自己的未来 ， 我手中载起的幼苗 ， 在我的精心呵护下 ， 健康的成长 ， 结出丰硕的果实 ， 我的理想也在一步步地靠近 ， 慢慢地实现着 ， 并且永无止境的循环下去 ， 因为我深深明白教师职业是“最能为人类福利而劳动的职业” ， 教育工作对于推进人类的文明进步 ， 推动社会经济发展 ， 促进民族的振兴富强具有重大的意义 。
理想是前进的方向 ， 是心中的目标 。 人生发展的目标是通过职业理想来确立 ， 并最终通过职业理想来实现 。 俄国的托尔斯泰曾说过：“理想是指路的明灯 ， 没有理想就没有坚定的方向 ， 就没有生活 。 ”在现阶段的教学学习生活中也已经深切地感受到 ， 一旦学习目的不明确 ， 学习的热情就会低落 ， 学习的效果就不明显 。 因此 ， 有了明确的、切合实际的职业理想 ， 再经过努力奋斗 ， 人生发展目标必然会实现 。
庄子说 ， 相濡以沫 ， 不如相忘于江湖 。 我们注定都要被遗忘 ， 这是多么无奈的事 ， 我们教给学生的知识也迟早会被遗忘 ， 但我们一定要让自己身上的某些亮色 ， 去长久地照耀着学生的内心世界 ， 并且要让这种亮色长久地积淀在学生的心底 ， 成为学生做人的底色 。 让学生在我们的影响下 ， 能够主动地探索知识 ， 热爱文化 ， 富有感情 ， 追求理想 。
理想演讲稿 篇3 我是一名普通的教师 ， 每当举步走向教室 ， 心底的自豪就油然而生 ， 站在黑板前 ， 我的理想插上了翅膀 ， 青春焕发了活力 ， 播撒出满腔心血 ， 收获的是无限希望 。 在忙碌的耕耘间隙 ， 我们没有忘记潜下心来 ， 静静的思考这样一个问题：你心目中理想的教育是什么？
什么是理想的教育呢？如果一个人从来没有感受到人性光辉的沐浴 ， 从来没有过一次刻骨铭心的经历；如果从来没有看到过一部令他激动不已、百读不厌的著作 ， 从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域 ， ……那么 ， 他就没有受到过真正的教育 。 真正的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻 ， 存在于无言的感动之中 。
万籁俱寂时 ， 坐在书桌前与灯火相辉映 ， 我们无怨！晨雾朦胧时 ， 在晓风残月中踏醒校园 ， 我们无悔！用自己辛勤的双手去擦亮学生期待的目光 ， 用自己的能量去点燃学生的希望 。 一切为了学生 ， 为了一切学生 ， 为了学生的一切 ， 起始于辛劳 ， 收结于平淡 ， 这就是教育和教育工作者的写照与追求 。
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