2、长计划，短安排 。 要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标 。 在内容上确定各门功课的具体目标 。
3、对自己要有时间限制 。 可以把所定目标分成若干个部分，对每一部分限定时间，这样还不会产生疲劳感 。
4、计划要留有余地 。
“好脑瓜不如烂笔头”，养成良好的笔记习惯，能够准确、清晰、简练地笔记本身就是一种良好的学习方法 。 即使没有老师，抄读法本身也是一种不错的方法，在我学习的经历中，有许多学习中的难点都是在一边抄写一边思考的过程中解决掉的 。 自己编格言警句、人生妙语，经常拿出来读一读、想一想，对于提高语言能力大有好处 。 如果你能够为教材编写一本经典例、习题，或者为自己编一本错题集，这对于学习的帮助实在不逊于请了一个好老师 。 有一点，就是我们在课上除了十分重要的内容以外，不必记很详细的笔记 。 如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记 。 课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可 。 课下对笔记做详细的总结和归纳也有利于对所学内容的进一步理解 。
影响一个人智力水平的因素有观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力等，因此，学习的方法自然也就包括观察方法、想象方法、记忆方法、思维方法和创造方法，我们应该根据自己不同的思维特点、不同的知识水平和个性特征，不同的学习内容和学习目的采用不同的学习方法 。 往往是那些最具个性的方法才是最棒、最好的学习方法 。
学校为了全面提升班主任工作能力，营造良好的班风学风，进而形成良好的校风，在这里组织我们进行班级工作研讨会，我抱着学习取经的态度，与大家就下面几个问题进行探讨：
一、学生的养成教育
在学生养成教育方面我所做的就是以理服人 。 以理服人，就是不以班主任的威严压迫学生，而是通过一定的道理说服学生，做到动之以情，晓之以理，做学生的知心人 。 要让学生发自内心地认为你懂他，能够把你当成他的最好的朋友，愿意听你的话 。 我们不要一味的跟学生讲“不准这样做，不准那样做”，那样她会觉得是你压迫他、制止他，甚至会产生逆反心里 。 我们不妨给他讲一些这样做带来的后果，如要求学生上下楼梯靠右走，就告诉他这样做首先是为了自己的安全，然后也给他人带来了安全，再讲举一些因为上下楼梯不守秩序拥挤抢道造成伤亡事故的例子；要求学生认真做好“两操”，就让他知道做好“两操”能让自己的身体更健康，而不是过于强调认真做好“两操”，不让班级扣分 。 这样摆事实，讲道理，让他自己感悟，发现，牢记相关的准则，从而改正自己的缺点，让自己变得更尽善尽美 。
二、如何营造良好的班风和学风
一个班的班风建设是十分重要的，优良的班风一经形成，就会产生强大的凝聚力和约束力 。 要搞好班风建设，就要有一些切实可行的措施来保证 。 以下是我在教育实践中总结的班风建设中的几条，跟大家一起商讨 。
1、抓干部 。 好的班干部就好像是班主任的左右手 。 从一年级带新班后，就开始细致了解班里学生状况，有重点地选拔一些学生，根据各自的特点分配相应的任务，帮助他们掌握工作方法，提高工作能力，在学生中树立他们的威信，逐步组建一个强有力的班委会 。 在使用和培养班委会干部的过程中，既要重视加强对学生干部的思想教育，以免过于惯纵，使其滋生傲气，又要鼓励和支持他们大胆开展工作，充分发挥他们的核心作用，带领班级同学积极前进 。
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