十多年过去了 ， 师父早已离开人世 ， 阿炳也因患眼疾而双目失明 。 他整天戴着墨镜 ， 操着胡琴 ， 卖艺度日 。 但是生活的穷困和疾病的折磨 ， 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往 。 他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊! 又是一个中秋夜 ， 阿炳在邻家少年的搀扶下 ， 来到了二泉 。 月光似水 ， 静影沉璧 ， 但阿炳再也看不见了 。 只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔 。 他想起了师父说过的话 ， 想到了自己坎坷的经历 。
渐渐地 ， 渐渐地 ， 他似乎听到了深沉的叹息 ， 伤心的哭泣 ， 激愤的倾诉 ， 倔强的呐喊…… 听着 ， 听着 ， 阿炳的心颤抖起来 。 他禁不住拿起二胡 ， 他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜 。 他的手指在琴弦上不停地滑动着 ， 流水月光都变成了一个个动人的音符 ， 从琴弦上流泻出来 。
起初 ， 琴声委婉连绵 ， 有如山泉从幽谷中蜿蜒而来 ， 缓缓流淌 。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色 ， 在怀念对他恩重如山的师父 ， 在思索自己走过的人生道路 。 随着旋律的.升腾跌宕 ， 步步高昂 ， 乐曲进入了高潮 。 它以势不可挡的力量 ， 表达出对命运的抗争 ， 抒发了对美好未来的无限向往 。 月光照水 ， 水波映月 ， 乐曲久久地在二泉池畔回响 ， 舒缓而又起伏 ， 恬静而又激荡 。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们 ， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐 ， 他爱那美丽富饶的家乡 ， 他爱那惠山的清泉 ， 他爱那照耀清泉的月光…… 就这样 ， 一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲 。
几十年来 ， 这首曲子深受我国人民的喜爱 ， 在国际乐坛上也享有盛誉 。
中心思想
这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛 ， 以及他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神 。
《二泉映月》是盲人阿炳创作的一首名曲 。 是阿炳以他对音乐的热爱、对命运的抗争和一生苦难生活的深刻体验谱写的千古悲歌 。 以谱写音乐为线索 ， 先写谱曲的原因--回报师傅 ， 追求光明 。 又写谱曲的经过--倾听 ， 联想 ， 完成 。 最后介绍二泉映月成为千古名曲 。
重点词语
藤萝摇曳：指藤类植物在微风的吹动下轻轻地摇荡 。
一泓清泉：水流大而多地涌现 。
坎坷：形容道路凹凸不平 。 事情不顺利或不称心 。 比喻不得志 。
泯灭：灭绝;消失 。
积淀：①【动】积累沉淀②【名】(多指文化、知识、经验等)积累沉淀下来的事物
蜿蜒起伏:弯弯曲曲延伸的样子 。 形容山脉弯弯曲曲 ， 一同向前延伸 。
此课文被收入苏教版五年级下册第10课、冀教版五年级上册、鄂教版6年级下册第13课 。
西游记的主要内容左右【通用7篇】四今天 ， 家里做了一次大扫除 。
我先准备扫地 。 我把书桌整理干净 。 把地上的垃圾扫成一堆 ， 再把玩具放到玩具箱里 ， 这下我的房间就焕然一新 ， 而不是一片狼藉！
接下来该老妈睡的房间了我刚要扫 ， 才发现老妈的头发掉了一地 ， 我就用手收拾起来放进垃圾桶里 。
终于要扫客厅了 ， 此时已让我累的满头大汗、气喘吁吁 。 我坚持了一下 ， 终于扫完了 。
该拖地了 ， 我把拖把洗了一下拧干 ， 就开始拖地了 ， 可是我脱了一遍又一遍 ， 去留下了脚印 ， 忽然 ， 我想起了老妈说得倒脱法 ， 我一拖 ， 还真没了 。
过了很长的时间 ， 老妈还没回来 ， 我累的躺在沙发上睡着了 ， 老妈回来了 ， 看了看屋子 ， 就把我叫醒数着大拇指说：“ 你真是个好孩子 ， 知道帮老妈干活 ， 让房间变的既干净又整洁 。 孩子 ， 学习也是一样 ， 只有认真去学习才能有一个好的收获！” 经过这次劳动 ， 让我感到：无论做什么事只有付出 ， 才会有收获！
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