作为一个学生， 我们也在做一个行者 。
你听， “刷刷……刷刷……”， 教室里只有同学们笔尖与试卷的摩擦声；你看， 清晨的操场上同学们飞奔的身影；你看， 上课时同学们聚精会神、目不转睛的神情 。 不错， 这就是初三学生为理想而奋斗的情景 。 进入初三， 课堂纪律好了， 嬉戏打闹少了， 虔诚的询问多了 。 因为每个人都意识到， 在这个人生的转折点上， 我们必须做一个行者 。 只有做一个行者， 我才能将理想的种子用自己的汗水灌溉成艳丽的花朵， 我们才不会在以后追悔莫及 。
做一个行者， 用汗水铸造成功；做一个行者， 让青春绽放光彩；做一个行者， 让生命释放光芒 。
第2篇：做一个行者
我， 崇拜行者， 他们那勇敢与坚毅的身姿牢牢地定格在我的心里 。
我也想， 做一个行者 。
坐在练习室里， 望着那如婴儿般躺在我臂弯里的笙， 我思绪万千 。 学笙三载， 每当别人问起笙， 我总会郑重地告诉他， 这是一种独特少有的北方少数民族乐器， 现在很多人都不屑学它， 但， 我会坚持学下去 。 言语中满溢着一种坚定 。 然而此时此刻， 抚摩着那一根根挺立在笙座上的音竹， 望着它们井然有序地排列成“G”字形， 轻触那泛着光的， 向上翘起的笙嘴 。 我感到犹豫， 不知该不该接受联欢晚会的邀请， 心里不由自主地有些惶恐……
还记得小学的班会上， 我和宁二人笙阮合奏， 本想带给大家一个惊喜， 可是发音的不及时使这次演奏失败了， 成为课后同学们的笑料 。 也不曾忘了毕业前的那个“六·一欢庆”， 当着全校师生的面， 我郑重地演奏， 全场的人都好奇而敬佩地望着我， 可是， 忽然间， 不对了， 气息像是被掐断了似的， 吹不出音来， 两个音的拍值都被拖延了， 来到台下， 脸上红一阵， 白一阵， 我明白我又失误了……
紧紧扼着手腕， 让疼痛驱散那接连涌来的噩梦般的回忆 。 我惊慌失措， 紧抿着泛白的唇 。
望望涌向会场的同血， 我紧握着笙站了起来 。 是的， 我决定了 。 如果一切都无法避免， 那么， 与其做一个不战自败的弱者， 不如做个奋斗过后虽败犹荣的勇士 。
当我站在众人面前坚定地鞠躬， 当我缓缓抬起安静的笙， 当我吹出《草原骑兵》的第一个音时， 我明白， 一切都不一样了， 一切都从头再来 。 我灵活地移动手指， 让它们轻巧地在密密匝匝的音孔间穿梭， 每吸入一口气都能感受到音竹的香气与簧片的震动 。 一刹那， 我感到笙也鲜活了似的， 它那灵动的生命流动在我的体内 。 高潮来临了， 那是最轻快， 最激烈的快板， 轻巧的三吐仿佛是草原上骑兵们纵马驰骋的马蹄声， 铿锵有力 。 热血沸腾着， 我似乎感到周围的空气也活跃起来了 。 我完美地吹出了最后一个强有力的和弦 。
一曲终了， 我的心不再惊慌 。
一瞬间， 寂静无声， 世界仿佛清静了 。 可几秒过后， 全场掌声雷动， 我看见同学冲着我欢呼， 好友开心地微笑， 身边的老师纷纷向我竖起大拇指 。 我， 笑了 。
我无法忘记那一刻的心潮澎湃 。 是啊！我用行动给自己， 也给笙注入了新的活力， 带来了新的未来！我紧拥着笙， 不可抑制地兴奋地颤栗 。 心被欢乐洗涤， 被勇敢浸润 。
我要做一个“行者”， 让坚毅与勇气伴我一路前行！
第3篇：做一个行者
知， 行， 知中行， 行且知 。 ——题记
“知易行难”， 这是一个永恒的哲理 。 我国著名的教育家陶行知曾这样说过：知者难， 行者更难 。 正是出自这一理念， 他一度将名字由陶知行改为陶行知 。 那么， 身为知者的我们为何不可做一个行者， 在实际行动中探求生命的升华呢？
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