一，简单明了的教学目标
教师在执行教学任务前必须有目标感，目标是要求，目标是方向 。 所以教学目标要简洁 。 在一节语文课中，我希望学生获得什么知识，我希望提高什么潜能，我希望关注什么情感体验，这些都应该在教学目标中得到清晰的体现 。 充分发挥目标在教学中的导向、调节和检验作用，让目标贯穿于教学的全过程 。
二，简洁明了的课堂教学
“语文课要有一条线而不是一条大线” 。 诚然，语文教学涉及到听、说、读、写、词、句、篇，在“工具性”和“人文性”之间有很多讨论 。 然而，脚踏实地的语文课就像张庆先生说的“读、写、写、读” 。 实现在教学设计中是一个实实在在的词，让语文课没有语文和非语文的东西 。
第三，简单明了的评价
教学评价是教学中的一个重要环节 。 新课程改革要求多种评价方式，要求构成性评价和终结性评价相结合 。 在语文教学中，人们认识到，教学评价不是一个纯粹的技术问题，而是对被评价对象的价值或特征的决定 。 要有与教学目标相对应的评价 。
语文教学方法多样，形式各异 。 无论用什么方法，都离不开语文教学的基本规律 。 汉语应该叫“于” 。 简单中见复杂，平实中体现神奇 。
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