这是个由试探性假设而引发的悲惨的故事 。 自尊心很强的儿子这么做是为了试探父母是否从心底里真心接受他这个只会给家庭带来麻烦的重度残废的儿子 。 而父亲冷冰冰拒绝式的回答,完全扑杀了儿子对世界的留恋、对美好生活的渴望 。
另一个故事则让人欣慰 。 在一次激烈的战斗中,上尉发现一架敌机向阵地俯冲下来 。 照常理,发现敌机俯冲时要毫不犹豫地卧倒 。 可上尉并没有立刻卧倒,他发现离他四五米远处有一个小战士还站在那儿 。 他顾不上多想,一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压在了身下 。 此时一声巨响,飞溅起来的泥土纷纷落在他们的身上 。 上尉拍拍身上的尘土,回头一看,顿时惊呆了,刚才自己所处的那个位置被炸成了一个大坑 。
关爱别人就是关爱自己,帮助别人解除痛苦、救急救难,就是帮助自己摆脱痛苦,争取幸福 。
同学们,从这里你体悟到什么?对于利益是分享还是独霸?对一起面对你的同窗,是排斥还是包容?对同学,寻找优点还是只看见不足?对待学习的困难,是躲避还是积极的面对?
三、没有规矩,不成方圆
有个中国学生到日本留学,一边学习,一边打工,给老板洗盘子 。 日本餐馆规定,盘子、碗一定要洗七遍 。 久而久之,这位打工者心生一计,将七道工序减少到六道,然后减少到五道 。 后来被发现,自然被解雇 。 他到其他餐馆求职,人家一查他的资料,都断然拒绝 。 他在这个国度无法生存,只得黯然回国 。
任何游戏都有一定的规则 。 如果破坏了规则,短期内也许会占便宜,长远看,必将碰壁 。
班级管理也是如此 。 规章制度一旦建立,短期内肯定对一些人有所限制,甚至伤害;但对集体以及个人的长远利益,绝对是有百利而无一害的 。
为了班级的整肃严谨,为了同学们长远的利益,老师难免会牺牲个别同学的利益 。 我希望同学们能够理解老师的苦心,千万不要以为老师是和你作对,我们的目标一致,没有任何冲突,我的职能就是为了管理好班级,让大家顺利的走进大学 。
今天,我向同学们表个态:为了同学能够学习生活在一个安静整肃和谐上进积极进取的环境里,我将不遗余力,勤勤恳恳,兢兢业业的为同学们服务 。
最后,给自己建造一座漂亮的房子 。
有个老木匠告诉老板说要离开建筑行业,回家享受天伦之乐 。 老板问他是否能帮忙再建一座房子,老木匠说可以 。 但是,大家都看出他已经是心不在焉,用料不讲究,干活不认真 。 房子建好了,老板把大门的钥匙递给他 。 “这是你的房子,”老板说,“这是送给你的礼物 。 ”
他目瞪口呆,羞愧得无地自容 。 今后他只得住在一幢粗制滥造的房子里!
我们又何尝不是这样 。 我们常常漫不经心地“建造”自己的生活,不是积极行动,而是消极应付,凡事不肯精益求精,在关键时刻不能尽最大努力 。 等我们惊觉时,早已困在自己建造的“房子里”了 。
把你当成那个木匠吧,想想你的房子,每天要精心地敲击每一颗钉,精心地加上每一块板,精心竖起每一面墙,用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的创造,不能抹平重建,即使只有一天可活,那一天也要活得优美、高贵,墙上的铬牌上写着:“生活是自己创造的 。 ”
【关于班主任就职演讲稿】 现在,我们就是在为自己的未来建造房子!面对今天,我们要分秒必争!展望明天,我们要信心百倍!
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