作为一名xx人 ， 我熟悉这个校园 ， 我热爱这所学校 ， 同时我也喜欢辅导员这个不平凡的职业 ， 我相信自己有能力胜任辅导员一职 ， 也相信评委老师们能给我一次从事辅导员职业的机会 。 倘若我成功应聘 ， 我一定会在今后的四年工作中交上一份让学院、让xx师生都满意的答卷!
我简单 ， 我自信 ， 我阳光……
谢谢!
作文辅导【范文10篇】一十零引进人文精神 ， 进行美的创造
科学技术飞速发展 ， 科学精神在膨胀 ， 人文精神在渐渐失落 。 由于应试作文的误导 ， 种种作文技法、作文辅导资料铺天盖地 ， 作文教学走向了“技术主义” ， 形成了从文出发而不是从人出发的作文教学格局 。 因而学生作文充斥着“文字化妆”(林清玄语) ， 很少顾及“精神的化妆” ， 更谈不上对生命的关注与思考 。 文章浮躁、空洞 ， 缺少灵性 。
所以 ， 中学生作文应返朴归真 ， 回到“做人”的根本上来 ， 即为做人而作文 ， 以作文促做人 。 在作文活动中始终启发、调动和维护学生的主体性、创造性 ， 把作文作为他们自觉目的 ， 把作文过程升华为审美过程 。 通过让学生把摹仿美和创造美结合 ， 符号美和经验美结合 ， 从而把主体精神提升到一个更高的境界 ， 在更高的层次上培养学生的创造性 。
为了让学生的文章写得有深度 ， 有广度 ， 有人文气息 ， 有美感 ， 我为他们借阅了大量的杂志 ， 如《读书》、《读者》、《美文》等 ， 让他们在学者、作家的精神世界中汲取浓浓的人文精神 ， 养成反思和人文关怀的思维习惯 。 在那些至美的艺术世界中领略美的风光、感悟美的真谛、酝酿创造美的冲动 。
张耀同学在日记里写道：“读完余秋雨在黑龙江边的喟叹 ， 我仿佛看到了孔子在川上慨叹‘逝者如斯夫’时无奈的表情 ， 又仿佛看到了陈子昂感叹‘前不见古人 ， 后不见来者’时感伤的泪珠…… ， 这些都让我想起了海德格尔的一句话：‘人 ， 诗意地栖于大地之上’……”我对这位同学说：“再读读庄子 ， 你会写得更好 。 ”果然 ， 不久她拿出了她的一篇“美文” ， 虽然幼稚 ， 但很真诚 。 美的力量激起了这位同学创作的冲动 。
做创造型的人 ， 作创造性的文 ， 铸魂于心 ， 溢情于文 。 长期训练 ， 一定能够提高学生做人的素质、做文的水平 ， 使学生能充分发挥主体作用 ， 主动作文 ， 主动创造 ， 以适应知识经济时代的挑战 。
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