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二年级语文书全部课文【通用9篇】( 三 )

小知识


二年级语文书全部课文【通用9篇】七　今天 ， 妈妈带我去深圳桃源居社区的医院去检查我腿上被蚊子咬的疙瘩 。
到了医院 ， 我们就找到了看病的大夫 ， 他就给我打了针 ， 打针的地方是左手的中指 。 （按：呵呵 ， 不好意思 ， 害怕得哭了 。 ）
打完左手的中指几分钟后 ， 我就看见妈妈拿着一瓶白色的东西 ， 我也不知道那是什么 ， 可是我也没问 。
一会儿 ， 我又得打针了 ， 这次打针的地方是左手的手臂 ， 但是 。 这次打针让我感到了惊讶：其实打针并不疼 。
一会儿 ， 我惊奇地说：“难道还要打针？”
妈妈说：“对 。 ”
我们刚说完 ， 真就打进血管里了……
二年级语文书全部课文【通用9篇】八初六 ， 晴空万里 ， 我和爸爸、妈妈一起在公园里快乐的抓鱼!
我们拿着预先准备好的鱼网来到公园的小溪边 ， 只见爸爸拿起鱼网 ， 轻手轻脚地伸进水里 ， 可小鱼像被训练过似的 ， 机警地躲开了 ， 游得无影无踪 。 我有点失望了 。 爸爸他说:“我们换个地方去抓吧 ， 也许在那里我们能抓到几条 。 ”
于是 ， 我又有了信心 。 果然 ， 在那里爸爸抓到了几条 ， 突然 ， 妈妈在远处喊:“韬韬 ， 快过来 ， 这石岩下有好多条小鱼 。 ”我和爸爸连忙跑过来 。 “啊!真有好多小鱼呀!”我兴奋地叫了起来 。 只见在石头的岩下一群成群结队的小鱼在自由游着 ， 爸爸迅速拿起鱼网快速一舀 ， 毫无防备的小鱼被就擒了 。 “抓到了 ， 抓到了!”我欢呼雀跃起来 。 爸爸连忙把小鱼放进了瓶子里 ， 我特地在瓶里放了些水草 ， 小鱼在装有水草地瓶里上下游动 ， 也很快活 。
过了一会 ， 我们又换到了一个地方 ， 那里小鱼也很多 ， 爸爸又抓到了几条 ， 最后我数了数 ， 共11条鱼 ， 这些小鱼活蹦乱跳 ， 真惹人喜欢 。
这次抓鱼真有意思!
二年级语文书全部课文【通用9篇】九◆您现在正在阅读的《林海》谈课设计之二文章内容由收集站将为您提供更多的精品教学资源!《林海》谈课设计之二
【二年级语文书全部课文【通用9篇】】 一、说教材 1．教材简析 《林海》是著名作家老舍先生的作品 。 课文通过描写大兴安岭的景物特点和作者的联想 ， 表达了对大兴安岭的喜爱赞美之情 。 文章开头 ， 写作者刚进入大兴安岭的感受 ， 第一次讲到这个悦耳的名字是那样的亲切与舒服 。 接着分岭、林、花三个方面描写了大兴岭的景物特点——兴安岭的“岭”多而温柔 ， 兴安岭的“林”多似海 ， 兴安岭的“花”多而美丽 。 在作者的眼里 ， 兴安岭简直成了一位善于打扮的姑娘——青松作衫 ， 白桦为裙 ， 还穿着绣花鞋 。 作者由眼前大兴安岭的外在美很自然地联想到它的内在美 ， 揭示出它美得并不空洞——它为祖国提供了大量的优质木材 ， 与建设结为一体 ， 第二次讲到了叫人心中感到亲切舒服 。 最后 ， 作者由人与山的关系日益密切 ， 巧妙地从“兴安”之名联想到兴国安邦之义 ， 第三次讲到了使人感到亲切舒服 。 三次“亲切舒服” ， 感情逐步升华 。 全文字里行间无不洋溢着作者对大兴安岭深深的爱 ， 无不充满着作者的真情实感 。 作者的这种情感正是他热爱祖国大好河山的真实表现 ， 因此 ， 这篇文章是对学生进行爱国主义教育的好教材 。 在九年义务教育小学语文高年级教材中 ， 有一个重要的编写特点 ， 那就是围绕一个读写训练重点按“组”来编 ， 每组一般由“导读”、“课例”、“读写例话”、“基础训练”四个部分组成 。 《林海》所在的十一册第七组也不例外 。 在“导读”中 ， 它明确地指出了本组的读写训练重点是学习表达自己的真情实感 。 这组3个“课例”《一夜的工作》、《林海》、《第一场雪》都是学生具体感知怎样表达自己真情实感的极好凭借 ， “读写例话”总结了表达自己真情实感的方式方法 ， “基础训练”提供了表达自己真情实感的实践机会 。 根据组的读写重点 ， 教学《林海》 ， 应着重要使学生了解大兴安岭的景物特点 ， 在体会作者情感升华的基础上 ， 学习表达真情实感的方法 ， 掌握写景抒情、联想抒情这两种表达方式 。 2．教学目标 根据教材编排和课文特点 ， 结合学生实际和小学语文教材调整意见 ， 本课例制订了这样的教学目标： （1）了解大兴安岭的景物特点 ， 体会作者逐步升华的感情 ， 并受到爱国主义教育 。 （2）学习作者细致观察和表达真情实感的方式方法 ， 进一步培养学生的观察能力和表达能力 。 （3）学习本课生字词 。 （4）有感情地朗读课文 ， 背诵3—6自然段 。

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