目标：
1、培养学生感悟生活、体验生活的能力 。
2、训练学生综合运用多种表达方法的能力 。
重点：写自己想说的话 。
难点：如何选材、组材 。
教法：谈话法、举例 。
教学过程：
一、导语：
上周同学们写了一篇文章《走进初三》 。 大家都写升入三年级之后半年多时间内的所见、所闻、所感 。 大部分同学敢于说自己想说的话， 抒发了自己真实的感受， 体现了当今中学生积极向上的精神风貌， 也反映了新形势下中学生向往新奇、敢于创新的思想， 同时也突出了初三学生紧张、丰富多彩、充满竞争、充满情趣的生活 。 今天， 我们就来对上次的作文进行讲评 。
二、讲评内容：
1、立意：积极向上， 充满豪情 。 同学们大多数写初三生活紧张但又富有乐趣， 愿意努力学习， 争取考上理想的学校 。 反映了当今中学生敢于拼搏的精神风貌 。
2、选材与组材：大部分学生能够选典型事例来反映初三生活， 或写老师、或写同学、或既写老师有写同学， 也写家庭里发生的变化 。 有重点中心突出 。
金佳：写了三位老师上课的不同表现， 突出了新老师的特征 。
王迪：集中写代数老师上课时的场面， 幽默和谐 。
魏新达：写自己进入初三的苦与乐 。
徐正家：从自我感受的角度来写初三生活 。
刘丹：着重同学们的表现 。
3、文章结构：多数同学能做到首尾呼应， 过渡自然， 段与段之间注意照应， 部分同学运用小标题的形式， 新颖同时使文章内容巧妙过渡， 又节省了笔墨 。
魏新达：列了三个小标题
“明星”的生活
书海里的“纤夫”
一群“唐吉诃德”
王双同学列的小标题是“神出鬼没”的班主任
与众不同的语文老师
风趣幽默的代数老师
4、关于表达方式：一部分同学能综合运用多种表达方式， 对人物进行必要的描写， 重点突出 。 多数同学则是以自己的口吻来叙述， 平淡的很， 更不用说生动了 。
王乐、杨斐佩：场面描写好 。
李广洁：开头；踏入学校大门， 我伸了个懒腰走进教室， 拖着沉重的书包一步两摇的来到座位， 把书包丢在桌子上， 一屁股坐在凳子上， 刚进入三年级的那股高兴劲早已跑到九霄云外了 。
三、存在问题：
1、材料组织不当 。 有的同学全篇象记流水帐， 或者是写成了决心书， 无具体内容， 空洞无物， 中心就更不突出了 。 如：
2、语言贫乏；说来说去就那么几句话， 重三叠四， 不能正确地表达自己的意思 。
3、错别字多， 病句现象严重 。
【初三作文教案设计 走进初三】4、书写不规范， 不会正确使用标点符号 。
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