当一日老师
学校里卧虎藏龙的不只是学生 ， 宝刀未老的老师群才是抢戏的傻妖精 。 也因此 ， 当一日老师的确是求之不得的经验 。
如果可以当一日老师 ， 我会以当学生而体会的切身之痛反映在教学上的改革 。 譬如说 ， 我不认同学生是完全不能体罚的 ， 因此只要做错事 ， 我不是只会扣操性、记点或做做样子杀鸡儆猴 ， 而是用较具体的`方式来给学生一个警惕 。 毕竟对我来说 ， 学校人前人文荟萃 ， 人后沆瀣一气 。 大染缸里的乌合之众 ， 并不是用爱的教育就可以解决的简单选择题 。
再说 ， 我觉得学生和老师群之间的隔阂太大 ， 拥有很实在的距离感 。 我会尽全力去知道每一个学生的名子 ， 并且尽量去叫住他们或关心他们 。 当学生的其听见：“站住 ， 站着把衣服扎好才准走！”这种较偏激的关心 ， 也不想听见：“这位同学 ， 你的衣服没有扎好哟！”这种温柔到生疏的叮咛 。 学校的纪律还是不能被扭曲的 。
至于备课我会准备的很齐全 ， 以免聪明过头的学生想要卖弄学问 ， 而我却傻傻的靠两条壮硕的腿支撑在那儿 。 更不是只把备课用书上的文字抄给他们而已 ， 而是将自己所学的努力的滑进他们的脑神经里 。
学生有问题需要解答或是有困难需要排解时 ， 我想我会亲自打圆场 ， 而不是一碰上问题就把学生转给顶头上司 ， 再让上司训斥他们 。 这样学生反而会有更大的反弹 ， 而在这当一日老师里 ， 我也无法从这份工作学习到任何解决问题的能力 。
【当一日老师】无论将来的梦想是否是要在杏坛里当个桃李满天下的老师 ， 谈到这份工作时 ， 总会有些激昂的抱负 。 但其实老师也是可以学习的 ， 我想在当一日老师中或许可以比当一日学生学得更多 。 如果可以当一日老师 ， 我会鞭策学生 ， 上紧学生的发条 ， 而不是放纵他们 。
长篇大论的当一日老师 ， 何时可以实践？其实也就跟外星人的谜一样 ， 查不出个所以然来 。 说穿了 ， 空洞罢了 。
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