在教学中， 学就是让学生学会方法， 从而对于他们的写作和阅读都能起到一定的作用 。 因此， 本单元的学习， 我主要抓住课文， 通过讲解写景的方法， 来指导学生的写作， 感觉收益颇多 。
【六年级写景作文写作指导】写景， 作为六年级的学生， 关键在于把握这几点：
一、写景的顺序 。 景物描写要能清晰而有条理， 就必须在写景上下功夫 。 写景的顺序很大， 比如：由远及近， 《密西西比河风光》一文中写西岸的风光就是按照由远及近的顺序， 先写草原一望无际， 再写卧在草丛里的野牛 。 再如， 植物到动物， 《密西西比河风光》中描写东岸的风光时由茂盛的丛林到各种珍禽异兽 。
二、写景时调动多种感官， 使所写景物丰满和真实 。 比如《密西西比河风光》一个文中写东岸的那幅图画， 依次调动了视觉和听觉， 目之所及， 耳之所闻将东岸丛林的繁茂和动物的喧闹表现了出来 。
三、虚实结合的方法更增添了景物的情趣 。 比如《春》一文的“春花图”， 在写眼前的春花时， 不由得想象了秋后丰收的景象“闭了眼， 树上彷佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 。 ”再如， 《观沧海》一诗， “日月之行， 若出其中；星汉灿烂， 若出其里 。 ”由眼前的景作者展开了想象， 将自己阔达的胸襟和远大的政治抱负寄予其中 。
四、动静结合 。 动静结合的写法使景物描写妙趣横生， 充满了生机 。 比如《春》一文中的“春雨图”， 写到“地里， 还有工作的农民， 他们的房屋， 稀稀疏疏的， 在雨里静默着 。 ”这样的一幅图景， 淅淅沥沥的小雨， 密密的斜织着， 人物的行动在雨中无形中罩上了一层诗意， 而那些房屋的静默和那黄晕的光更是衬出了雨中的静谧与祥和 。
五、当然， 好的写景散文， 更需要修辞方法的巧妙穿插 。 一篇写景散文， 在充分的描摹景物特征的时候， 修辞的显得尤为重要 。 比如：比喻的运用， 《济南的冬天》一文， “树上顶着一髻儿白花， 好像日
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