五年级作文教案
这个班的学生语文素质不平衡 ， 大部分学生只能写一般的作文 。 由于课外阅读有限 ， 他的作文内容不够具体 。 以下是边肖准备的五年级作文教案 ， 仅供参考！
一、教材分析:
五年级是第三期的初三 。 把握新课标的教学目标 ， 从三个维度熟悉课程标准的变化 ， 是促进学生发展和有效教学的前提和保证 。 仔细研究《课程标准》的作业部分 ， 对比两个时期的作业要求 ， 可以揭示第三时期作业目标的变化 ， 主要表现在以下几点:
1、锻炼的目的更加明确 。 第一期和第二期注重培养学生的写作兴趣 。 在此基础上 ， 第三期明确了写作的目的:知道写作是为了自我表达和与他人交流；将学生的兴趣转化和提升为学生的自我需求 ， 密切作业与学生生活和成长的关系 ， 进一步激发学生对作业的渴望和热情 。
【五年级作文教案】2.作业的内容和形式已经改变了 。 第二段要求非正式的写下自己的知识、感受和想象；写简单的信和笔记 。 第三段提出写简单的临场作文和想象作文；学会写读书笔记和常用应用文 。
3.对“观察积累”提出了更高的要求 。 第三段在第二段“注意周围事物”的基础上 ， 提出“养成仔细观察事物的习惯 ， 有意识地丰富自己的知识 ， 珍惜自己独特的感受 ， 积累学习资料” 。
4.在表达上提出具体要求 。 在第一、二学年 ， 为了降低作业难度 ， 培养自信心 ， 除了“使用平时积累的语言材料 ， 特别是有新鲜感的单词 ， 使用冒号和引号”外 ， 对表达没有更高的要求 。 经过几年的训练 ， 学生已经具备了初步的表达能力 。 在此基础上 ， 第三段在表达上提出了具体明确的要求:具体内容、真情实感；根据作业内容的需要 ， 分章节表达；使用常见的标点符号 。 另外要求作业速度:不少于400字的作业要在40分钟内完成 。
二、本学期具体的教学目标:
1.懂得写作 ， 就是表达自己 ， 和别人交流 。
2.养成观察周围事物的习惯 ， 有意识地丰富自己的知识 ， 珍惜自己独特的感受 ， 积累锻炼的素材 。
3.能够写出内容具体、真情实感的简单的书面和想象的作文 。 根据内容表达的需要 ， 可以分段表达 。
4.学习阅读笔记和常用应用文 。
5、根据表达需要 ， 使用常用标点符号 。
6.修改自己的作业 ， 积极与他人交流修改 ， 保证语句通顺 ， 支付正确 ， 书写规范工整 。
三.具体措施:[/s2/]
1.学习期的目标要适度、循序渐进地提高 。
当进入第三阶段时 ， 教师首先要把握课程标准目标的变化和改进 ， 以免使教学停滞不前 ， 制约学生的发展 。 但是 ， 我们也要意识到 ， 三年级的目标是需要两年时间才能逐步实现的 。 作为初三 ， 不能一下子把目标定得太高 ， 让学生望而却步 ， 降低了对作业的兴趣 。 要把握尺度 ， 适度提高 ， 循序渐进 。 其中 ， 引导学生学会观察、积累并逐渐稳定成良好的习惯是重点 ， 要求学生写出地道的作文 ， 写出真情实感是关键 ， 保持学生持久的写作兴趣是核心 。 此外 ， 还应该教学生学会写读书笔记 ， 并为养成良好的习惯而不懈努力 。
2.善用教材 ， 体现编辑意图；用教材教学体现了教师的创造性 。
教学首先要透彻理解教材 ， 理解教材的写作意图 ， 并在教学中体现出来 。 同时也不应该局限于教材 ， 以教材为基础 ， 作为设计教学的一种方式 。 教材可以根据教学实践进行扩展甚至适度改编 。 需要注意的是 ， 教材不仅拓展了学生的学习空间 ， 也拓展了教师的教学空间 ， 使得教师在教学中充分发挥创造力成为可能 。 把“教材”变成“用教材教”是新课程标准的理念之一 ， 应该体现在习题教学中 。
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