导语：曾经十分渴望自由 ， 觉得自己已经足够强大 ， 当然也有对家的依恋 ， 只是都被渴望所覆盖 。 以下小编为大家介绍人教版小学语文五年级下册作文教案文章 ， 欢迎大家阅读参考!
人教版小学语文五年级下册作文教案1
学习目标
1．回顾本单元所学内容 ， 交流感情 。
2．积累读书方法 。
课时布置
1课时
教学过程
一、交流平台
（一）交流对课文内容的感受
1．导入：同学们 ， 最近几天 ， 俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文 ， 俺们深深被感染了 。 课文中的那些事 ， 好像就发生在俺们的身边 ， 读起来非常亲切 。 说说课文中的哪些事让你感到特别亲切 ， 给你留下了深刻印象？
2．同学小组交流 。
3．全班交流 。
（二）交流从课文得到怎样的启示
1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人 ， 打动俺们呢？
2．同学发言 。
3．归纳：
（1）作者把看到的、想到的如实地写下来 ， 不说假话 ， 比方 ， 《祖父的园子》里 ， 把“俺”的顽皮 ， 干的傻事都一一写下来 ， 这样让人觉得真实可信 ， 让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活 ， 所以才打动了俺们 ， 感染了俺们 。
（2）作者观察细致 ， 把细节描写得很生动 ， 比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写 。 由于作者描写细致 ， 所以更能表示童年的天真无邪 。
（三）交流读书方法
1．导语：那么 ， 俺们应该怎样读好这样的课文呢？
2．同学发言 。
3．归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次 ， 在读的时候脑海中要出现出课文描写的场景 ， 想象假如是自身将会怎么做？把自身融入故事情境中 ， 或者联系自身的生活实际 ， 把自身的真实感受读出来 。
二、日积月累
1．借助手头学习资料 ， 提早预习 ， 理解句子大意及出处 。
2．自由诵读 ， 初步理解句子含义 ， 有不理解的可与小组同学合作研讨 。
3．指名读 ， 注意句子的节奏、韵律 。
4．交流句子含义 。 第一句：君子处世 ， 就应该像天一样 ， 自俺力求进步 ， 永不止息 。 第二句：不一定年龄大的人才有理想 ， 一个没有远大的志向的人 ， 即便是活到很大的岁数也是虚度光阴 。 第三句：不要虚掷光阴 ， 否则到老的时候 ， 后悔也无济于事 。 第四句：时间是过得很快的 ， 一转眼就告别少年时光了 ， 但要掌握一门学问却是很难的 ， 所以请珍惜时间 ， 不要浪费光阴 。 第五句：追寻真理的道路是很漫长的 ， 俺将不时地追寻、探索 。 第六句：不积累半步一步行程 ， 就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流 ， 就无法形成江河大海 。
5．说说从这些句子中受到怎样的启示 ， 准备把哪些话语送给谁 ， 为什么 。
6．练习背诵 。 指名背诵 ， 要求读出感情 。
7．交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句 。
8．齐读日积月累中的语句 ， 并默记心头 。
三、课外书屋
1．师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》 ， 有听说过这本书吗？
2．同学互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《俺的大学》 。 大致了解高尔基其人其事 ， 激发同学的阅读兴趣 。
3．师生根据自身已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记 ， 并介绍其主要内容 ， 将书目板书于黑板上 ， 供同学阅读时参考 。
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