擦亮星星， 四年级作文
六年， 如流年， 稍纵即逝！恍惚间， 似乎刚刚迎来了稚气的笑脸， 眨眼间已经将他们送出了五扇小门！老子说:知己知彼！回顾六年的教学生涯， 有得有失， 尤其是作文教学 。 虽然不缺“最值得骄傲的作文课”， 就连学生的优秀作品也在报刊杂志上不断出现， 但一节作文课并不能代替所有的作文课， 部分学生对作文的兴趣也不能代替所有的学生 。 “作文再好， 再有效， 也只能一劳永逸地引起学生的兴趣 。 “这个作文同学比较感兴趣， 写的出乎意料 。 下一篇还是会感叹 。 ”"我们是在课堂上教学， 不是马上公开教学."“我们在打一场‘持久战’ 。 我们应该从课堂的角度来研究作文教学和作文兴趣， 而不是从一堂好课的角度来研究 。 ”“好课， 那是治标， 带课， 那是治本 。 ”再一次面对50多张充满纯真的脸， 100多双父母信任的眼睛， 面对新一轮的作文教学， 我认真的想…
看了关建刚的《我的作文教学革命》， 真的是精神一震 。 虽然当时因为毕业考试， 很多“革命措施”在班里大面积实施不了， 但“余震持续”还是盘旋在我的脑海里！这个暑假， 我拿到了学校发的《我的作文教学命题》， 感觉很亲切， 就像没日没夜的老朋友突然出现在我身边一样 。 带着一些喜悦， 一些热切， 还有一些虔诚， 我翻开了《我对作文教学的看法》这本书 。
在这本书中， 关提出了作文教学的九个命题
(1)“兴趣”比“技能”更重要
(2)“生”比“代”更重要
(3)“发现”比“观察”更重要
(4)“讲评”比“指导”更重要
(5)“多改”比“多写”更重要
(6)“真实”比“虚构”更重要
(7)“文心”比“文笔”更重要
(8)“课后”比“上课”更重要
(9)“写”比“读”重要 。
通过整本书的阅读， 虽然这本书的内容有“语言前后重置”的嫌疑， 但缺陷并未被掩盖， 我还是可以用八个字总结出这本书给我的总体感觉——“直接教缺点， 不提倡树”！关、等老师提出的这九个命题， 给我们的作文教学带来了些许凉意；像甘泉一样， 在作文教学中给了我们急需的营养！
没错， 作文教学尘封多年， 总得有人擦亮星星！多年来， 我们的一线教师一直在为模糊的星星担忧， 同时也愿意在暗淡的星光下盲目工作！在新的学期里， 我将步关老师的后尘， 用我全部的智慧和热情去打磨这颗星星——
擦亮名为“兴趣”的明星！——语文老师要清楚的知道， 你的学生对作文有长远的兴趣 。 它所需要的一系列组织、引导和鼓励， 就是作文教学本身， 是作文教学中最重要的 。 面对新来的一年级小学生， 如何尽快将他们引入“写作”的精彩世界， 激发他们“写作”的兴趣？在我看来， 首先要做的是引起“说”的兴趣， 因为只有“说”才能“写” 。 新入学的小学生识字能力有限， 大部分可能不会“写”， 但每个人都必须会“说” 。 语文课， 我会设一个“新闻联播”板块， 每天有三个小学生参与联播 。 老师会及时从三个方面评价自己的“播音质量”:站直、文明、礼貌会获得“礼仪之星”；声音大的将获得“金蝎星”；在前两点的基础上， 可以做到“语言生动流畅”， 获得“金话筒奖”！每周在班会上向获得“金话筒奖”的小学生郑重颁发证书， 同时利用学校时事通讯向所有获得“金话筒奖”的学生和家长进行表彰！第一轮结束后， 不能获得“金话筒奖”的同学可以申请第二轮参展！对于一些胆小内向的孩子， 老师要给予特别的关注和指导， 同时需要家长的配合 。 每个学生， 只要有进步， 都要及时给予肯定和表扬！永远记住:激发兴趣是第一位的！努力让每个学生都获得“金话筒奖”！经过这样的组织和指导， 学生对口语和写作产生了兴趣 。
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