2.仔细阅读例句 ， 清晰具体地阐明叙述过程 ， 写出自己的真实感受 ， 使用恰当的语言 。
重点难点:
1.情境创设和情感引导能否激发学生内心的情感涌动和表达欲望 。
2.学生能否用准确丰富的语言表达自己的真实感受？
教学时间:一小时
教学设计:
首先 ， 课前激发兴趣 。
1.老师知道我们班所有的学生都非常喜欢听歌 。 今天老师给你带了首歌《说点心里的话》 。 请认真听歌或跟着唱 。 想想你听到的 。
2.名字 。
3.是的 ， 士兵们为了保卫祖国 ， 远离家乡 ， 日夜守卫着祖国的边疆 。 但是 ， 他们也是普通人 ， 他们也想念家乡 ， 想念亲人！这首歌让我们听到了战士们最想说的话 ， 那就是我想家 ， 我有爱 。
4.同学们 ， 你们知道什么是发自内心的吗？
5.我们来谈谈今天要讲的内容 。 (板书)
【/s2/】二、明确作业要求 。
1.出示作业要求 ， 同桌阅读 ， 边读边想:这个作业的内容是什么？
2.报告和交流:
(1)从需求中你知道什么？(说心里话)
(2)想一想 ， 什么情况下“没有机会说出来”？(疏远 ， 尴尬 ， 不愿意听对方的...)
(3)同学们 ， 其实在我们每个人的心里 ， 都会有一些不想轻易说的“小秘密” ， 会有很多想和别人说的话 。 我们能对谁说心理话？(板书:给谁)(课件)
说什么:对老师说——感恩；对妈妈说——求；叔叔对邻居——谢谢；给你的朋友-建议 。 (板书:说什么)
“省略号”是什么意思？(说什么没有限制)
想想:我还能说什么肺腑之言？
(4)把要求再读一遍 ， 把道理写好 ， 最关键的要求是什么？总结一句话 。 (真实)
[/s2/】第三 ， 引导材料选择 ， 开拓选题思路 。
1.生活中有的同学想说没机会说 ， 有的想说却不知道怎么说 。 上课前 ， 张先生采访了几个学生 ， 他们心里都藏着这样那样的话 。 看你有没有同感 。 (课件说明真相)
2.看了这些同学的肺腑之言 ， 老师知道大家都迫不及待的说出了肺腑之言 。 现在请闭上眼睛 ， 静静的问自己 。 今天你想把你的肺腑之言告诉谁？想了想 ， 把他或她的名字写在一张纸上 。 你想对他或她说什么？请在纸的横线上写一句话 。
3.名字 。
4.总有一个原因让我们想要说出一个人的内心 ， 是由一些相关的事情造成的 。 你想告诉他或她的内心的原因是什么？好好想想 ， 然后把组里的同学当成你发自内心想说话的人 。
5.名字 。
【/s2/】第四 ， 学习例题 ， 总结练习方法 。
1.那么 ， 怎样才能用笔把肺腑之言表达清楚完整呢？这是赵洁写的一篇文章 ， 老师 ， 请原谅 。 看看她怎么说 。
2.同学们 ， 她先说了什么 ， 又说了什么？
(镜头总结:开头简洁地表达自己内心的想法 ， 中间讲述事情的过程和内心的活动 ， 结尾大致倾吐自己现在的感受 。 )
3.她的叙事风格非常清晰 ， 值得借鉴 。
4.在叙事过程中 ， 除了描述心理活动 ， 还可以写些什么让过程更具体？还能描述哪些方面？是的 ， 如果你把人物的对话、动作、神态、心理活动写得详细一点 ， 就能真实再现当时的情景 ， 让读者身临其境 。 写作时要注意这些要点 。
5.话题是张文的眼睛 。 作业要什么题目？说出名字 。
V .写初稿 。
VI .全班评价 。 [/s2/]
其实我们每个人都有很多话要说 。 但是 ， 我一直没有机会告诉别人 ， 今天机会终于来了 。
我真的很想快点长大 ， 因为长大了就不用写作业了 。
我觉得爸爸妈妈最幸福 ， 因为他们不用看书 ， 不用做作业 。 但是有一次 ， 我看到爸爸妈妈在工作的时候大汗淋漓 。 这时候我才知道 ， 爸爸妈妈不是最幸福的 ， 而是最辛苦的 。 这一刻 ， 我想既然我爸我妈不是最幸福的 ， 那我奶奶一定是最幸福的 ， 但是有一天 ， 我看到一个老太太被扔到地上 ， 爬不起来 ， 也没有人扶她 。 这时我才知道 ， 没有人比我们这个时代的孩子更幸福了 。 现在我终于明白了:要想幸福 ， 你不记得钱是最幸福的 ， 幸福来自劳动 。 我真的不想做作业吗？那是以前 ， 但现在我不怕做作业了 。 我要用优异的成绩回报父母 ， 让他们的脸上永远充满灿烂的笑容 。
推荐阅读
- 我的发现，四年级作文
- 我的理想——四年级作文
- 几年后，我的家乡四年级作文
- 我的小秘密作文
- 我的小金鱼小学四年级作文
- 最困扰我的是四年级作文
- 四年级写一篇关心他人的作文
- 我的绝活，四级作文
- 我的烦恼。小学四年级作文
- 送女友礼物清单，送女友的八大暖心礼物