在你眼里 ， 我觉得我一直是一个很乐观的人 。 其实我也有悲观的时候 ， 也有难受的时候 。 我想当时你们很多人都没有看到 。 在无法选择生活方式的时候 ， 努力去适应 。 我看到你在那里很好 ， 很忙 ， 很充实 。 其实我很羡慕你 。 一个人在家的时候 ， 经常会想该怎么办 ， 但从来没有想过 。 我在这个前提下尽量让自己忙起来 ， 甚至沿河散步对我来说都是一种很好的感觉 。
渊源 ， 你说你老了 ， 我没感觉 。 你还是老样子 。 你在幼儿园简单快乐 。 不像我 ， 总有压力 。 你知道吗 ， 我晚上很少睡得好 ， 总是做梦 ， 压力很大 。 我觉得你比我幸福 。 我们去公园爬绳的时候 ， 你可以休息的时候玩玩 ， 把里面的绳都爬上来 ， 然后回去洗个热水澡 ， 好好睡一觉 。 我想你醒来的时候心情会很好 。 不幸的是 ， 这里的勘探区长满了草 。
十分钟前我刚收到你的信 ， 并把它还给你了 。 希望你能及时看完 ， 及时好起来 。 我们都年轻 ， 我们都应该幸福 ， 我们还有美好的未来 ， 我相信 ， 更别说你了？对！我热爱我们的生活 ， 我想你也应该树立信心！否则 ， 给你一半我的信心？但是我自己还是吃饱了！
每个人心里都会有一些想法 。 他们开心的时候 ， 心里想什么；难过的时候 ， 心里想什么；感动的时候 ， 你心里在想什么？
前几年我有很多思想矛盾 ， 最大的矛盾就是不想看书 ， 不想做作业 。
那段时间我一直在想“你哪来的那么多作业？你得整天写啊读啊！课外班作业够多了 ， 还要看那么多书 。 书名够我看一阵子的 ， 更何况每本书都那么厚！”
我每天都写作业 。 我怀疑我的作业永远不会完成 。 我太累了 ， 浑身不舒服 。 看到作业就犯困 。
后来我妈看到我不想写作业 ， 就叫我不要把作业当痛 。
我试图改变主意 。 我想:“我现在作业多 ， 再遇到类似的问题我就去做 。 多读书 ， 读好书 ， 会对我有很大的帮助 ， 丰富我的知识 ， 开阔我的眼界 。 ”
想到这 ， 我否定了一半 ， 但我还是觉得也许读书会更有趣 。
所以 ， 我读的书比以前多了 ， 所以我不像以前那么费心学习了 ， 但是有时候我不想做作业 ， 但是我很喜欢读书 。
我想:“我以前是读书最累的 ， 现在我喜欢读书 ， 学到了很多知识 。 我相信我可以摆脱我的作业 。 ”我是这样想的 ， 所以我去做 ， 努力让自己喜欢做作业 。
为此 ， 我一直努力 ， 然后就懒得写作业了 。
我很开心 ， 因为我克服了一个烦恼 。 我相信在未来 ， 我会没有烦恼 ， 热爱生活 ， 热爱学习 。
我害怕写日记 。 我的日记很差 。 到了公司 ， 想玩玩传奇世界 。 我们先打开qq号码 。 做完作业 ， 电脑座位空了我们就玩电脑 。
玩电脑是个传奇 。 很好玩 。 我和哥哥玩了眼花缭乱的游戏 ， 死的很快 。 我们又玩了一遍三国英雄传 。 我选择了三个家族去战斗 ， 打败了一个国家 ， 逃了一个人 ， 又打败了他 。
考了98分我很开心 。 父亲回来后 ， 给了我两元钱 。 我爸妈说:“以后要争取100分 ， 上课不能乱走 ， 不能和同学说话 ， 要听老师的话 。 ”我一直记得我爸妈在我心里说的话 。 不知道这次考试第三单元会不会考100% ， 一定要争取100% 。 心里想向好学生学习 ， 努力做一个三好学生 。 我记得有一次被老师批评 ， 我很高兴表扬我的老师 。 我必须表扬我的老师 。 心情真好！我最喜欢表扬 ， 但不喜欢批评 。 我一定要争取班上前三名好学生 。
教学目标:
1、通过老师的创设情境和强有力的引导 ， 调动学生在生活中的情感积累 ， 敢于敞开心扉 ， 告诉对方自己内心的感受 。
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