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初三作文教学的体会

小知识

初三作文教学的体会
初三的作文教学不仅仅是低年级读图、写词的延续 ， 更是高年级作文训练的准备 。 初三作为作文教学的入门阶段尤为重要 。 以下几点是我对初三新课程作文教学的思考 。
首先 ， 激发学生的写作兴趣 ， 培养他们写作的自信心 。
新《课程标准》指出 ， 作业的开始“重在培养学生对作业的兴趣和信心” 。 让学生在轻松愉快的心境中带着兴趣学习 ， 是小学作文教学的第一步 ， 也是作文教学成功的指南 。
兴趣是提高学生写作水平的前提 。 没有兴趣 ， 学生的写作水平永远不会提高 。 所以每次揭示作业的题目 ， 总是以谜语、故事、图片、情境的形式出现 ， 激发学生的写作兴趣 。
【/s2/】二、注意观察 。
学生观察清楚了 ， 就要把观察到的讲出来 。 我经常让学生就他们观察到的情况说一两段话 。 比如在一段或一篇文章的最后一句使用总结句“妈妈真的是一个勤劳善良的人” ， 让学生根据总结句从日常观察中有条不紊地表达自己的感受 ， 找到妈妈在关爱、被关心、爱、被爱中和蔼可亲的地方 ， 学会在生活中观察 。
在学生掌握了写段落的方法后 ， 我遵循“由易到难”的原则 ， 将“段落”分组为“文章” 。
【/s2/】第三 ， 探索写作的机会 ， 练习写作 。
生活是教学的源泉 。 老师在生活中一定要用心 ， 寻找机会 ， 鼓励学生观察 ， 寻找写作素材 。 以关注学生观察日记为突破口 ， 我一直注重抓住机会 ， 有意识地引导学生写一些身边的事情和场景...比如有一天下午下课 ， 外面风很大 ， 我就组织学生到户外来 ， 让学生选择自己最感兴趣的风景用各种感官去观察 。 于是 ， 精彩的散文诞生了 。 有的写道:“今天的风真的很大 ， 让我觉得有点冷 。 我看到风吹走了树上的树叶 ， 树叶在操场上牵手跳舞 。 有的翻了 ， 好像是跑步 ， 真好看！”有人写道:“风在我们的卫生区堆积了三堆树叶 。 我很高兴地想 ， 这太棒了 ， 我们不需要扫它 。 怎么感谢冯叔叔？”还有人写道:“突然 ， 一阵强风吹来 ， 把地上的灰尘吹得像烟一样 ， 像雾一样 。 ”.....每当一部奇葩(哪怕是一个字)诞生 ， 我都会让小作者背给大家听 。 学生感受到成功的喜悦 ， 有作文的需要 。
【/s2/】第四 ， 养成积累的习惯 ， 激活灵魂的春天 。 [/s2/]
【初三作文教学的体会】“熟读唐诗三百首 ， 即使不会写诗也能唱 。 ”只有当语言积累到一定程度 ， 你才能像洪水般的文字思考 ， 才能在你的笔下开花 。 学生进入初中后 ， 老师可以要求每个人准备一本积累的书来写读书笔记 。 教师不仅要指导学生在课堂上做好课文的阅读笔记 ， 还要不断鼓励学生多看书籍、多看报纸、多听儿童广播电视节目、多看或多听小学生写的优秀习题 ， 并做好课外阅读材料的阅读笔记 ， 反复背诵 。 老师可以安排学生每天提取好的单词和句子 ， 并定期检查 。 他们还可以在课后向学生介绍一些名人名言、古诗和儿童诗 ， 请他们好好读 ， 学会使用 。 班会期间 ， 在学校课时开展阅读交流会、阅读竞赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动 ， 提高学生积累的兴趣和积极性 ， 加深对语言本身及其应用的印象 ， 帮助学生积累语言 ， 增加语言储备 。 只有经过长期的积累 ， 语言才会丰富 ， 大量生动的句子才会在写作时趋之若鹜 。
综上所述 ， 初三小学生刚走上写作之路 ， 脚步不稳 。 他们应该对老师友好和“支持” 。 根据作文教学的原则 ， 应该耐心地把他们“送”到提高写作水平的科学途径上 ， 这样他们面前就有了一块草地 。

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