1.学生应该以口头语言的形式表达自己的意见和评论他人，所以老师应该有一个好的态度
听力质量，准确、良好地倾听学生演讲使用的实际情况，并使用听话的策略，如回答、评论和提示，引导学生顺利表达意见 。
2.要真正提高演讲水平，有赖于基础的语言训练，而基础的语言训练要通过“阅读”活动来完成 。 通过大量的阅读，学生可以感受和积累一定的人文精神，培养一定的语感，积累一定的语言材料 。 注意朗读，大量背诵和阅读，养成良好的阅读习惯 。
3.开发和利用课堂空间环境 。 开辟生物角、书角、科技角、作文园等 。 ，让学生在这里观看讨论，阅读交流，在不知不觉中学会观察，积累素材，锻炼思维和表达能力 。
4.对语言的“理解”不等于“积累”，“积累”不等于“应用” 。 只有“应用”才是口语转化为书面语的途径 。 在语言学习过程中，有必要帮助学生完成从“理解、积累”到“应用”的飞跃 。
5.鼓励学生写童话作文 。 因为童话语言接近于儿童的口语，所以儿童写童话可以很快将口语转化为书面语 。
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