小学三年级如何写作文
引言:作文是经过人们的思想和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的叙事方法 。 以下是边肖带来的小学三年级作文怎么写，希望能帮到你 。
纵观三年级儿童的写作过程，“写作难”一般有以下几个问题:
【小学三年级如何写作文】1.作文写得杂乱无章，东一句西一句，要表达的内容不清楚，无法理解 。
2.无话可说 。 想不出几个句子，不知道写什么 。 原因是找不到素材，没有从观察生活中学会积累素材 。 语言表达能力弱，无法用抽象、优美、感性的词语来描述，以至于作文短小、枯燥、不具体 。
3.错别字太多影响整篇文章 。 孩子们单词记忆不好 。 当他们心里有很多话要表达的时候，总会有很多新词困扰着他，容易出现很多错别字，打断他的思考，让他的组织更加混乱 。
4.在写作过程中，学生不知道如何将口头语言转化为书面语言 。
针对上述问题，可以从以下几个方面采取对策:
首先，引导学生学会观察生活 。
观察是学生理解周围事物的主要技能，也是积累作文素材的最基本方法之一 。 如何观察学生的具体指导 。
1、丰富学生观察的内容 。 利用班级活动、游戏、家庭生活、校园环境等实例训练学生的观察力 。 ，要求学生有方向性的观察者，观察场景和物体 。
2.教给学生观察方法 。 通过观察，在头脑中留下对事物的印象，进行想象和联想的训练，加深对事物的理解 。
其次，引导学生有条不紊地说话，然后迁移到有条不紊地写作
写作能力和口语是一致的 。 说话是写作的基础 。 写作就是用笔说话 。 要学好写作，你必须学会说得好 。 说话是在潜移默化的模仿中进行的，但并不总是能把单词说对，成为作文的基础 。 培养和提高学生的口语能力，进行口语训练是十分必要的 。
1.指导学生正确说话，说话完整清晰，开展各种活动诱导学生说话 。
2.加强阅读能力的训练 。 朗读可以丰富学生的词汇，增强语感，学习多种句型，进而把文中的语言变成自己的语言，吸收积累，形成连贯准确的表达习惯 。
3.复述是用自己的语言和文中的主要句子，有条理、有重点地表达课文内容的一种方式 。 是口语训练的重要途径和方法 。 它是在学生理解和记忆课文内容的基础上进行的 。 还可以帮助学生积累语言，培养学生正确、熟练使用语言的能力 。 方式有:详细复述，主要靠记忆；简单复述:培养学生的概括能力；创造性地重复，掌握原文中心后，用自己的语言重复；课文的延续和培养学生口头表达能力的有效手段可以开阔学生的视野，将自己的感受与原文结合起来，体现自己的个性，将文章的词汇转化为自己的知识 。 让学生说话流畅顺口 。
4.认真教授口语交际课，增强学生的语言表达能力，提高语言表达效果 。 口语交际课是让学生通过观察具体的事物来把握主要内容，用自己的话有条不紊的说话 。 学生知道如何把一件事或一件事说清楚，具体说出来的时候，思维也是最活跃的，也是最有写作欲望的，所以老师可以抓住机会，让学生写出自己想说的话 。
5.教学生说话的顺序 。 常见的顺序有:先概括后具体，按事物发展顺序，按时间顺序，按地点转换，按形状到颜色，按表象语言到动作心理，按“某些其他”的顺序，按“先有后有”的顺序，等等 。
第三，帮助学生将口头语言翻译成书面语言
有些学生在口语和书面语方面灵活性较弱 。 也就是说你很会说，但是用文字表达的时候很难翻译成书面语言，文字很差或者不连贯 。 可以采取以下对策:
推荐阅读
- 眼小学三年级作文
- 小学三年级开学典礼作文
- 踢毽子三年级作文
- 请听我三年级的作文
- 秋天公园里的三年级作文
- 感恩妈妈三年级作文
- 三年级开学。组成
- 开学了。作文三年级
- 夏日风景三年级作文
- 妈妈，我在小学三年级长大