秋天是橙色的 。 桔子、橙子、柚子在绿叶的映衬下竞相展露自己的风采 。
秋天是蓝色的 。 蓝蓝的天上飘着几朵白云 。
原来 ， 秋天和春天一样 ， 五颜六色、多姿多彩 。
秋天不仅有美妙的声音 ， 还有丰富的色彩 。
你看 ， 它把红色给了枫叶 ， 红红的枫叶像一枚枚邮票 ， 邮来了秋天的凉爽 。 它把黄色给了银杏叶 ， 黄黄的银杏叶像一把把小扇子 ， 扇啊扇 ， 扇走了夏天的炎热 。 它把橙色当然要献给果实啦 。 黄澄澄的柿子你挤我 ， 我碰你 ， 争先恐后地想让勤劳的果农去采摘它们 。
它把青色献给了小小的青枣 ， 摘下一个吃起来脆生生的真美 。 它把紫色给了葡萄 ， 那一串串紫色的葡萄像水灵灵的珍珠 ， 散发着紫色的光芒让人们有一种赏心悦目的感觉 ， 它把金黄色给了田野 。 田野中的玉米在秋风的吹拂下 ， 荡起了一层层的波浪吹起了秋天到来的赞歌 。 绿色原来是要献给一望无际的草原的 ， 可现在却被松树夺去了 ， 松树披着绿色的军装 ， 挺立在我们的校园当中 ， 守护着我们那美丽的校园 。
秋天把颜色毫无保留的献给了大自然中的一切事物 ， 我想：这就是秋天的魅力所在吧 。
一、写前指导
1、教师谈话 ， 导入本次习作的内容 。
2教师指名读题 ， 明确习作的要求 。
3请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色 ， 各种秋天开放的花的颜色等等）
4学生动手画一画 。
5展示作品 。
二、指导写作
1、先口头描述自己画的图画 。
2、教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写 ， 写的候要有一定的顺序 ， 语句通顺 ， 意思清楚 ， 注意使用表达色彩的词语 。
三、学生练习写作 ， 教师巡视指导 。
四、可根据口语交际写一写：《我最喜欢的颜色》
《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计
设计理念
《课标》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 ， 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程 。 ”“写作教学应贴近学生实际 ， 让学生易于动笔 ， 乐于表达 ， 应引导学生关注现实 ， 热爱生活 ， 表达真情实感 。 ”前一句从写作的定义中告诉我们 ， 作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高 ， 而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建 。 后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色 ， 要生活化 。 中年级强调“能够不拘形式 ， 自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间 ， 减少对学生写作的束缚 ， 鼓励自由表达和有创意的表达 。 因此 ， 本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间 ， 任由学生展开想象的翅膀 。
教学目标
1、引导学生发散思维 ， 充分想象 ， 感悟生活 ， 培养创新能力 。
2、开放形式 ， 让学生写自己的所想所悟 ， 我手写我心 ， 提高写作兴趣 。
3、培养学生对美好事物的向往 ， 激发学生对大自然奥秘的兴趣 。
课前准备
搜集表示声音的词语、句子 ， 并抄写下来 。
教学过程
一、激情引趣 。
同学们 ， 学习了第二单元《声音》 ， 你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音 。 ）
是啊 ， 自然界的声音美如天籁 ， 只要用心去聆听 ， 你就会感受到大自然是如此丰富 。 就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧 。 （学生将自己课下搜集的词语进行交流 ， 教师随机板书出词语 。 ）
推荐阅读
- 硒的作用 硒有什么作用
- 伟大的母亲作文
- 秋天当季的蔬菜有哪些
- 爱的力量作文
- 我的窝作文
- 秋天小学作文
- 清明节的由来及传说 清明节由来及传说是什么
- 作文：无私的母亲
- 出国旅行时13种不得不知的就餐礼仪
- 阅读的快乐作文