有的同学学做火箭模型 ， 做的过程中 ， 自己没发现异常 ， 但一发射 ， 失败了 。 怎么办？拿来同伴成功发射过的火箭模型 ， 与自己的相比较 ， 找出漏洞之后 ， 再修改 ， 最终发射成功 。 在这个过程中 ， 详写两个火箭模型的差异和自己修改的过程 ， 就是把这件事写具体的两个突破口 。
由此可见 ， 不同的材料 ， 其具体描写的点也是不同的 ， 同学们在动笔前 ， 一定围绕“写出由不会到学会的过程”这一目标 ， 确定出详写的内容 ， 并运用动作、语言等具体描写的方法使当时的情景跃然纸上 。
第五单元：爸爸妈妈对我的爱；
【目标】
1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱 ， 也可以写自己与父母之间的感人故事 。
2、能抓住父母的神态、语言和动作 ， 写出他们对自己的爱 。
3、能写出自己的真情实感 。
【设计思路】
话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事 ， 然后明确本次口语交际的内容 。 交流过程中 ， 可以先让学生整理自己想说的内容 ， 组织好自己的语言 。 注意引导学生具体生动地讲述故事 ， 努力用语言打动他人 。 还可以提醒学生口语交际中应注意的问题 ， 如 ， 谈爸爸妈妈对自己的爱 ， 可以只谈具体的事情 ， 也可以结合感受来谈 。 学生谈的比较多的可能是生病时的照顾 ， 节日买礼物带来的快乐等 ， 这是一个方面 ， 也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱 。 谈应该怎样爱自己的父母时 ， 可以谈谈以前是怎样做的 ， 开展综合性学习活动的过程中 ， 自己做了哪些关爱父母的事情 ， 有什么感受 。 如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难 ， 可以提出来 ， 互相交流 ， 大家想办法 ， 出主意 。 教师应注意关注情况特殊的孩子 ， 如父母不在了或父母不在身边的学生 ， 单亲家庭的学生等 ， 尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱 。
【策略】
1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱” 话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱 。 一是说说爸爸妈妈对自己的爱 ， 二是说说自己应该怎样爱他们 。
2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识 ， 教师成了平等中首席 。 教师启发谈话以激发习作兴趣 ， 指导交流以引发思维 ， 拓展思路 ， 采用比赛、游戏等方式 ， 来引导学生进行发现式学习 。 这样 ， 学生就学得积极主动 ， 学得有趣快乐 。 第六单元：想象：未来的生活；你想过吗？将来人吃的食物 ， 穿的衣服 ， 住的房子 ， 坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西 ， 展开想象 ， 写一写 。 比如 ， 可以自动调节温度的衣服 ， 可以让人行走如飞的鞋 ， 可以推着走的房子 ， 人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后 ， 说给同学听 ， 然后再写下来 ， 写完后 ， 多读几遍 ， 修改自己不满意的地方 。
第六单元-想象：未来的生活
这次习作可能是不少小朋友的最爱──想象作文哟！怎样才能写好以“未来的××”为题的想象作文呢？
一、既然是写未来的事物 ， 一定要具有新颖性 。 根据自己感兴趣的内容来组织材料 。 如未来的鞋 ， 可根据现在的鞋子具有的特点 ， 加上想象 ， 设计出音乐鞋等 。
二、针对自己所写的内容 ， 要做到重点突出 ， 有详有略 。 要突出它的样子、优点、结构、使用方法 ， 而这些又侧重于样子、结构和使用方法 ， 这几点要详写 。
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