12. 小作者观察仔细， 描写生动细致， 加上生动形象的比喻 拟人， 使人读了有身临其境的感觉， 也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分 。
13. 作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx， 从校门——教学区(教学楼 巨型花坛)——活动区(大操场)， 条理清楚， 有选择 有重点地绘景， 自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛 。
14. 作者把写景与抒怀结合起来， 寓情于景， 情景交融， 全文字里行间都突出了对xx的无比喜爱之情 。 作者着力描绘了美丽无比的喷水池， 绿草如茵的操场， 宽敞明亮的教室， 使一个美丽的xx展现在人们眼前 。
15. 小作者运用了动点观察的方法对xx晨色进行了生动的描写， 字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情 。
16. 文章借助丰富的想象， 运用拟人 比喻等修辞手法加以描绘， 使语言流畅 优美， 文章生动 逼真 。
17. 纵观全篇， 文章笔调清新 活泼， 描写有声有色， 消息结合， 从近处的晨雾写到远处的日出， 从空中的树叶， 写到地上的小草， 从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟， 条理清楚， 层次清楚， 读后使人如临其境 。
18. 小作者写了自己熟悉的地方——学校， 把写景与写人巧妙结合起来， 景中有人， 以景衬人 。
19. 小作者对景物的描写生动细致， 捉住色彩 外形 香味等方面的特点， 并且用了比喻 拟人 排比等多种手法， 令人处处感受到秋天的美 。
20. 这篇文章语句朴素 生动， 内容真实 有趣 。 文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察， 这在描写xx的各种有趣的生活场景尤为明显， 令人处处感到xx的欢乐， 使人读了有身临其境之感 。
1. 虽有中心主题， 但表达不够充分有力， 言而不实， 空而无力 。
2. 主题不够严肃， 思想之中尚有糟粕 。
3. 情节曲折， 叙事过程有一定的起伏感， 体现了情节的曲线美， 引人入胜 。
4. 情节波折性较强， 于平常之中生意外， 能引起读者的注意 。
5. 情节变化不落于俗套， 偶有悬念骤生， 波澜迭起， 出人意外， 事件的发展过程体现了作者的创新构思 。
6. 情节发展较平缓， 缺乏一定的起落性 。
7. 情节变化平淡无奇， 缺乏新意 。
8. 情节平直， 毫无悬念， 平铺直叙似记流水账 。
9. 过程详细， 结尾却简略不全 。 结构不合理， 给人以虎头蛇尾之感 。
10. 构思不合常理， 内容漏洞百出， 不能反映生活的真实 。
11. 情节大起大落， 转换太快， 不够连贯自然 。
12. 比喻生动、形象、贴切， 本体与喻体形神相似， 文章的趣味性与说服力都大大增强了 。
13. 适当地运用对比、比较等手法， 通过事物相互间的悬殊与差异， 有力地佐证文章的中心 。
14. 不失时机地运用排比的手法， 从多方面说明事物的特征， 既增强语势， 又给读者留下了非常深刻的印象 。
15. 巧妙地运用拟人手法， 使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感， 使之从侧面体现文中主人公的心灵历程 。
16. 叙述事情条理清晰能正确地使用动词运用比喻贴切生动献计献策读后能从中受到教育
17. 朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息
18. 这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞
19. 本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程
【小学生作文评语二年级】20. 结构严谨重点突出
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