孩子阅不阅读之间的差距很大吗？孩子爱看书对未来的成长帮助很大吗？该如何让孩子爱上阅读呢？接下来看看3招培养孩子阅读能力 。
前阵子，我听到我家娃小玩伴的妈妈抱怨他家二宝不爱读书：「二宝都不爱阅读怎么办呢??陪他看书，好不容易不再撕书啃书了，但后来娃就没耐心地用脚踢来踢去，也总是一脸兴趣缺缺的样子 。 」
我想着，那不挺好的吗?我家娃昨天才又弄坏了一本书呢??想我也不过就去上个厕所，快速地三分钟冲完水回头一看，新买的书已然面目全非(甚至不确定娃有没有从头到尾翻过一遍)！
收起心头那块委屈的小手帕，我问他，你平常怎么陪娃阅读的呀?
「就挑几本书跟娃一起读呀，但换了好几次书娃都不领情 。 」
我突然想起来她家二宝还很小，就问几岁啦?
「快两岁啦，还没两岁呢 。 」哎，这么小的娃，还不知道什么叫做阅读呢 。
对他们来说，书本就像玩具一样 。 在还看不懂字前硬逼着娃读书，也怪不得孩子天天扭来扭去不肯听呢 。
阅读是什么?
阅读的过程看似简单，但对于孩子来说，学会阅读可是个相当复杂的工程：
阅读是一个从语言符号中获取意义的心理过程 。
阅读是种基本的智力技能，是由一系列的过程与行为构成的总和 。
学习阅读，就是学习一系列的规则，学习如何从书面材料提取信息的方法 。
宝宝到处探索世界的过程中，会在跟爸爸妈妈交流时开始认知到，不同的符号或声音代表着不同的含义 。
但是要真正走到「阅读」这一步，中间其实大有玄机 。
举个例子来说吧，我们让宝宝读《活了 100 万次的猫》，首先孩子要认识每一个抽象的文字符号，其次要知道意思(例如知道「猫」这个汉字代表的意思是猫咪)，然后还得知道在这个语序之下，文字连起来代表什么意思 。
有个孩子曾经读这个书名怎么都读不对，「活 100 万了的猫」，「活了 100 猫次」??就是因为孩子还没有理解，「活」「 100 万次」「猫」分别意味着什么，在孩子的大脑形成联结之前希望他们能一朝学会，实在是太难为他们啦 。
为什么孩子们会读得
这么磕磕绊绊的呢?
经过科学家们的研究，我们知道，人类阅读的能力差距是跟大脑发育状况有很大关系的!
人从拥有文字到现在也不过数千年的时间，但人的历史演化已经持续了数百万年之久 。
由下图可见，虽然人类和猕猴有类似的处理视觉信息的脑区，但是猕猴并没有特异化加工文字视觉的脑区，因此猕猴无法像人类一样阅读文字符号 。
但为什么会有这样的差别呢?
科学家认为，这个形状的差异可能是因为人类大脑中负责加工语言与语意的脑区扩大了，而我们脑中在阅读时所激活的「文字盒子区」则正是经过了一千万年前负责物体的视觉识别区所演化而来的 。
由此可知，重新塑造大脑的结构是一件非常耗费时间的事 。
打个比方，这就像是从零开始打造一条跨区铁路，从设计好到能够通车，中间至少需要花上数年的时间 。
但在建造的过程中，孩子们会知道他们不是一个人在这条漫长的路上努力，爸爸妈妈也可以扮起工程师的角色，陪着孩子一起将铁路逐渐盖起来 。
学会阅读与否的人类大脑，又有着怎样的差距呢?
科学家曾经对比过在同样的成长环境中，被正常送去学校读书的孩子和没能接受教育(也就是文盲)的姊妹们 。 在经过数年的教育与学习后，再扫描他们的大脑，科学家们发现他们长大后的大脑结构非常不一样，会阅读的人的胼胝体比起不会阅读的要发达得多，脑中的「文字盒子区」对书面文字激活的反应也明显不少 。
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