孩子写出好作文的套路法则：学好亚里士多德的三幕法！对于写作有困难的孩子来说 ， 没有存在的最大的问题 ， 就是很大的进步 。
在我的孩子身上 ， 存在的最大的问题是：
1.孩子愿意写 ， 想写 ， 但是写起来漫无边际 ， 在细节的点上总是会没完没了的铺展 。 （就像在课文段落的总结时一样 ， 啰嗦而无序） 。
2.主次不分 ， 文章中没有精彩的点能够打动人 ， 或者整篇文章留给人想象的空间太少（留白太少） 。
对于小学生来说 ， 如果能够写出像样子的、读起来很有趣的小故事 ， 把故事控制在1500字之内 ， 这就很了不起 。
先从写短篇小故事开始练手
孩子所写的短篇小说应该是他们生活的一部分 。
生活不仅仅是孩子自己感受过的 ， 还包括他们杜撰出来的精彩的世界 。 当然孩子实际感受过的真实的体验 ， 更容易写出好文章 。
而写好短篇小故事 ， 要在一个小的篇幅中融入时间框架、融入一个故事情节 ， 两到三个人物 ， 一个故事发生的地点（两个也行 ， 不能太多） ， 这不是一件容易的事情 。
两到三个人物角色 一个故事发生的地点 时间框架 一到两个故事情节 ， 这是一个短篇小故事孩子比较好掌握的结构状态！
很多孩子在写小故事时容易出现的问题是：
1.头重脚轻 。 开篇铺陈的太长 ， 导致写了一大半发现还没有进入重点情节部分 。
2.跳跃式延展 。 孩子“东一榔头西一棒” ， 一会写情节 ， 一会写细节 ， 一会描写情感 ， 让读者读起来不知道孩子具体在写什么 。
3.潦草收尾 。 故事情节铺展的很多 ， 但是收尾偏于潦草 ， 让读者感觉总缺点什么 。
如果孩子写作的问题是上面这三种 ， 孩子经过系统的训练 ， 很容易就能够找到某种“感觉” ， 知道自己要如何修正作文的写作方式 ， 最怕那种啥都不知道的孩子 ， 不知道要怎么写 ， 不知道要怎么下笔 ， 这是比较糟糕的状态 。
来一个活力一点的开场白吧！
因为篇幅很短 ， 所以尽量在开篇的时候就充满活力 ， 充满好奇心 ， 充满前进的动力（小朋友的作业要符合主旋律的要求 ， 要正能量十足） 。
有活力的开篇 ， 能够吸引老师（或者任何读者）有想要读下去的欲望 。
如果家长和孩子一起读一些短篇小说就会发现 ， 很多作家非常熟练的在使用这一技巧 。
此处建议：家长带着孩子一起翻阅一些短篇小说 ， 语文书上的课文也好 ， 名家的作品也好 ， 《读者》《青年文摘》上的很多鸡汤文也行 ， 如果孩子能够通过阅读和分析 ， 深刻的理解这一点更好 。
张力三段论
有了好的开头 ， 文章就成功了一半 。
如何解决孩子最困惑的“无限延展 ， 重点不清晰”的写作状态呢？
三段论是最好的解决方案 ， 特别是对很多写作新手来说 。
有活力的开头对一篇文章来说 ， 就像有一股劲 ， 一种力量一样 ， 这种力量要一直延展下去 ， 在快接近尾声时 ， 迅速的得出结论 ， 来一个干净利索的结尾 。
开篇、中间、结尾 ， 对孩子来说 ， 这是典型的三段论式的写作方式 ， 不管能不能出彩 ， 但是不会错 。 这样的写作发展方式 ， 在戏剧中就是典型的亚里士多德三幕结构 。
开篇要精彩 ， 但是你不能把全部的精力都用在开篇上 。
在写作文时 ， 应该尽量多的把精力用在尽可能的“戏剧性”的一幕上 ， 这可能是某个变化、转折、危机或者情绪的高潮 ， 或者某个流程性的内容 。 然后快速、干净、利索的结尾 。
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