7.语言敏感期 1.5岁-2.5岁
特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿 ， 甚至是胎儿期 。 对着胎儿说话 ， 婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期 。
建议：大自然赋予了孩子这种能力 ， 从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话 ， 这个过程就是语言敏感期积攒的力量 。 有些孩子说话晚 ， 如果不是病症 ， 那么就有可能是环境的影响所至 ， 不管他会不会说话 ， 我们都要不断给他注入“养分” ， 多和他说话、听听故事 ， 当他需要表达自我感受时 ， 自然就开口说话了 。 同样 ， 良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强 ， 学会与人交往 。
8.自我意识的敏感期1岁6个月-3岁
特点：区分我的和你的、我和你的界限 。 主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人 ， 渐渐地孩子们有了自我意识 ， 这时的孩子出现的最多的现象是划分我的 ， 以便清除你的 ， 同时通过说“不”使用自我的意志的感觉 ， 我说了算是最重要的 ， 如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹 ， 孩子们的表现是完全以自我为中心 ， 出现的年龄2-3岁 。
建议：当孩子打人咬人的时候 ， 我们只需制止孩子的行为 ， 对孩子来说 ， “打S你”只是排除的意思 ， 不要去谴责 ， 也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的 ， 我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧 。 （特别提醒：不要和孩子较劲 ， 这是一个孩子形成自我地过程.）
自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期 ， 因为我们将来要成为什么样的人 ， 我们未来是不是很强大 ， 是否具备一个强大的能力 ， 首先就来自自我意识的形成的敏感期 。 所以保护这个自我意识形成的敏感期 ， 就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力 。
9.社会规范敏感期 2岁半-4岁
特点：开始喜欢结交朋友 ， 喜欢参与群体活动 ， 这就说明孩子进入了社会规范的敏感期 。 社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范 ， 以及日常礼节 ， 抓住时机教养 ， 有利于将来遵守社会规范 ， 拥有自律的生活 ， 和他人轻松交往 。
建议：和更多的孩子接触 。 一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了 ， 幼儿园可以提供良好的交友环境 。
10.空间的敏感期 3-4岁
特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等 。
建议：可以多提供类似的玩具 ， 同时可以在这个机会学习各种几何图形 ， 对日后学习几何学奠定兴趣基础 。
11.色彩敏感期 3-4岁
特点：开始对色彩产生感觉和认识 ， 开始在生活中不断寻找不同的色彩 。 人类认知的发展正是从感觉训练开始的 。
建议：给孩子提供多彩的颜料 ， 及相关书籍 ， 为日后绘画兴趣奠定基础 。
.逻辑思维敏感期 3-4岁
特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等 。 这些问题总是让家长感到应接不暇 ， 可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底 。 当我们一次一次地给孩子解答时 ， 孩子开始出现了逻辑思维 。 孩子正是通过这样一问一答 ， 在认识客观世界的同时也发展了思维能力 。
建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心 ， 如果家长不能回答的问题 ， 可以和孩子一起学习 ， 这时家里有一套百科全书是非常重要的 ， 因为这时认知的速度是事半功倍的 。
13.剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁
特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具 ， 这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会 。 无论在教室里还是家里 ， 只要有充分的材料 ， 孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作 。 从身体发展的角度来看 ， 这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作 。
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