2岁-2岁半 ， 远距离视觉发展 ， 模仿其他运动 ， 指出喜爱的颜色 ， 视觉记忆能力增强；
2岁半-3岁 ， 分辨几何图形 ， 画圆圈、椭圆、长方形、三角形、捣洞或对接；
3-4岁依形状分类深度知觉较好 ， 可以画长线、十字及其他许多形状；
4-5岁时眼手协调能力增强 ， 可以做涂色、剪贴等手工并逐步学会观察图画内联系、会临摹数字和简单字母了；
6岁-7岁时可以临摹抽象图画、写字、阅读等 。
但如果父母不注意引导和强化孩子的这些能力 ， 其只能停留在较低的水平 。
视觉是慢慢发展起来的 ， 到3个月左右 ， 孩子开始看到彩色 。
小孩最早看到的彩色是什么颜色呢？橙色 ， 因为橙色的光波很长 ， 最容易被人看到 。
马路上有白线和黄线 ， 黄线就属于橙色系 ， 光波长 ， 容易发现 ， 这时的黄线是一堵墙 ， 绝不许压过去 。
开车的时候 ， 遇到雾天 ， 打着双闪 ， 我们会发现灯是黄色的 ， 它的光波穿透力强 ， 对方更容易发现 。
环卫工人的工作服、救生衣、救生圈都是橙色 ， 营救的时候也会穿橙色或黄色 ， 这样更容易被看到 。
小孩最早看到的彩色也是这种颜色 ， 所以建议妈妈们准备一件橙色上衣或者背心 。
儿童视力发展的前提是自己有意识地看 ， 从探究反射开始被动地被吸引去看 ， 到自己积极主动地“四下张望” ， 到能够看得清楚——看到、看清 ， 到看懂、看明白——终极目的是视知觉 。
个体的视觉能力会随着年龄的增长发展成为视知觉 ， 由“看”（look）到“看到”（see something）到“看懂”(comprehension) 。
视觉发生在眼睛 ， 而视知觉则是大脑在工作 ， 是更高层次的加工 。
个体的视知觉能力一般包括空间关系、视觉辨别、图形--背景辨别、视觉填充、物体再认、视知觉速度等六个方面 。
中小学的各科课程 ， 无论是认知类课程如语文、数学、外语、科学、社会等 ， 还是表达性类的课程如美术、音乐、体育、计算机等 ， 都会用到复杂的视知觉能力 。
所以父母对孩子的家庭教育 ， 尤其是早期教育 ， 必须密切关注孩子视知觉能力发展的状况 。
大量的认知心理学实验研究表明 ， 家长的抚养方式对孩子的学习品质和能力的形成影响重大 。
如早期是否给孩子提供大量用眼的机会、引导孩子学会观察、亲子做一些眼手协调的活动、视听转化的活动、视听动组合的游戏、早期亲子阅读等对孩子视知觉能力的发展影响很大 。
关于婴幼儿的视觉训练 ， 我们建议：
1. 关注视觉激发
在孩子出生后 ， 只要孩子醒着 ， 房间里应该要有足够到光线 。 这样孩子眼底视网膜上到视锥细胞才能得到最佳激活 。
不断有人在孩子面前晃来晃去 ， 尤其在孩子与光源之间运动更为重要！
大概满月左右 ， 可以在孩子床到上方悬挂一些饰物 ， 能够不断摇晃到东西 ， 刺激其产生视觉意识 。
两个月左右可以找一些黑白图片 ， 挂或贴在孩子看得见到一米范围内；三个月左右彩色玩具可以吊在孩子到上方 。
大家可能很好奇 ， 只指导到三个月 ， 四个月以后看什么呢？
现实生活：此时孩子到头部已经开始能直立了 ， 此时就可以抱着孩子认识客观的现实世界了！遇到什么教什么！
2. 人和物的辨认
引导孩子认知生活中常见人和物：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、哥哥、姐姐……有谁认谁；
奶瓶、洋娃娃、水、衣服、门、窗……见啥教啥；
宝宝的手、脚、腿……碰哪教哪 。
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