教育者对于儿童的要求要适度，要因人而异、因材施教、因势利导，如果错过这些关键期，不是说不能取得教育效果，而是会增加教育的难度 。
根据洛伦茨关键期的概念，心理学家发现：人的所有能力都存在一个关键期 。 举例来说，孩子的器官、感觉与运动整合的协调期在1到3岁 。
1岁半到4岁，孩子开始对物品和自然产生兴趣，如果要把孩子培养成物理学家、生物学家、地理学家，就要在这个时间段引导孩子 。 2到3岁是孩子记数的关键期，这时候可以让孩子在嘴里头唱着数数 。
所以，不同时间孩子会形成不同能力，而不同能力最终形成的时间都在6岁之前 。 对于这一点，很多人做过追踪研究 。
美国心理学家布鲁姆(Benjamin Bloom)曾对近千名儿童做过从出生到成年的追踪研究，结果表明：5岁前为智力发展最为迅速的时期，如果把17岁的智力水平看作100%，那么孩子在4岁前就已经获得了50%的智力，其余的30%是在4—7岁间获得的、20%则在7岁以后获得 。
后来人们慢慢发现，智力的发展，在岁时基本就不再发生变化 。 也就是说，我们的智力在岁时就定下来了 。
换句话说，岁以后，再开发孩子的智商是不可能的 。 发展智商什么时候最重要呢?岁的一半是6岁，6岁时，80%的智商基本定型;6岁的一半是3岁，80%的智商中，有70%基本定型了 。
图：儿童智力发展曲线图
这就验证了现在全世界公认的事实：一十二岁定终生 。 岁，孩子由小学升到初中之后，学习内容开始由具体形象思维转向抽象逻辑思维，学习的方法、策略、环境、伙伴等等都发生了变化，这时孩子能不能转型和适应就尤为重要 。
决定孩子能否转型和适应的最重要的老师是谁?不是高中老师，也不是初中老师、小学老师，而是幼儿老师和孩子的第一任老师——父母 。
【看准了孩子学习的“最佳年龄”没？学会抓住关键期】如果把一辈子的关键期看做是在岁之前的话，那么岁之前的关键期是在6岁之前，6岁之前的关键期在3岁之前，因此3岁之前是一个人一生中关键期里的最关键期 。
所以老百姓有一句话叫“三岁看大，七岁看老，一十二岁定终生”，就是这个道理 。
如果我们换用表格来表示上图，则更加明显!
表：不同年龄段智力开发的空间
从上述表格我们看到，年龄越小，智力开发的空间越大!0-3岁，每年智力开发的空间近19%，幼儿园阶段为8%，小学阶段3%多一点，小学毕业之后智力开发的空间几乎为零：更多的是智慧的涵泳而非智力开发了 。
从上述表格我们还看到，小学老师忙乎近三年，相当于幼儿园老师忙一年——全世界最优秀的教师真的不应该在大学、中学、小学，而一个在幼儿园!
当然，话也要反过来说，如果幼儿园教师不优秀，坑孩子一年等于小学老师坑三年!所以幼儿园老师不能不优秀!优秀的唯一途径就是学习、学习、再学习!
从上述表格我们还看到，有个职业比幼儿园老师更重要——抚养人，孩子生命的前三年由谁来抚养的?那个人耽误孩子一年，相当于幼儿园老师坑三年、小学老师坑六年!
所以我们一直呼吁年轻的家长：一定要自己亲自带孩子——你们是人类历史上受教育水平最高的一代家长，一定要让你家孩子因为你的教育而受益!
迫不得已，求孩子的爷爷奶奶、外公外婆帮助搭把手——两人一下班就赶紧回家把老人替换出来!周六周日给老人放假，完全由你俩接管!
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