溺爱型家庭里 ， 家长过度宠爱孩子 ， 对孩子的要求无条件接受 ， 想尽一切办法满足 ， 即使孩子做错了 ， 也要为其争辩 。
现在 ， 大多数家庭都是四个老人 ， 两个父母共爱一个孩子 ， 溺爱已成为严重的社会问题 。 有人形象的称为“四二一”综合征 。
但是 ， 这样的孩子习惯高人一等、以自我为中心 ， 容易形成任性自私、不懂礼貌、缺乏同情心等不良的性格特征 。 在人际交往中 ， 他们缺乏责任感、不懂得关心别人 ， 难以交到朋友 ， 逐渐孤僻离群 ， 遇到不满容易导致攻击报复等反社会行为 。
针对溺爱的孩子 ， 家长首先立即停止溺爱 ， 建立正常的家庭规则;其次 ， 家庭里是非对错要分清 ， 不能盲从孩子的行为;再次 ， 教导和鼓励孩子用平等的心态和他人交往 。
干涉型：缺乏主见难独立
从小到大 ， 除了学习 ， 什么事都不用管 。 吃什么穿什么 ， 和谁玩儿 ， 都是爸爸妈妈说了算 。 现在 ， 上初三了 ， 父母担心他上网、早恋 ， 每天都接送 ， 出去玩一会儿就打个电话问问 。
觉得自己就是个“电动娃娃” ， 有苦没处说 。
干涉型家庭是另一种常见的不良亲子关系 ， 占30%—40% 。 家长出于一种保护的态度对待孩子 ， 为了使孩子变得更好而细心照顾 ， 尽量给予帮助和嘱咐 。 有的家长甚至对孩子的学习、健康、前途等过分担忧 。
但是 ， 由于过分保护 ， 孩子的社会适应性差 ， 缺乏独立思考能力和创新意识 。 由于习惯依赖父母 ， 他们做事没有主见 ， 犹豫不决 。 心理承受能力差 ， 遇到困难容易灰心沮丧 ， 甚至焦虑不安 。 此外 ， 这样的孩子到青春期容易出现对抗行为 ， 对父母和老师的要求故意反着做 ， 导致学习成绩下降 。
对此 ， 第一 ， 在日常生活中要给予孩子信任 ， 让孩子有机会为自己负责 。 可以让孩子适当吃点苦 。 第二 ， 根据孩子的年龄和特点 ， 家长要逐渐放手 ， 不断调整亲子关系 ， 制定适合孩子情况的发展目标 。 第三 ， 不要把孩子当成自己的“私人财产” ， 要懂得尊重孩子 ， 让孩子有做决定的机会 。
期待型：胆小畏缩少自信
从小就听到妈妈在耳边说“你是妈妈的希望 ， 一定要努力学习 ， 考上名牌大学弥补妈妈的遗憾”、“妈妈一辈子的心愿就寄托在你身上”……现在 ， 一到大考的时候 ， 就特别紧张 ， 担心自己考不好 ， 甚至睡不着觉 ， 眼前老是出现妈妈期待的眼神 。
中国父母往往对孩子以支配的方式进行教育 ， 称为期待型亲子关系 。 这样的父母对孩子虽有爱 ， 但常以严厉、顽固、强迫的态度或禁止、命令的方式来监督孩子;或者把自己的夙愿、希望投射在孩子身上 ， 忽视子女的能力与性格 ， 希望孩子完全遵从父母的要求和标准去做 。
用过高的期望要求和监督孩子 ， 孩子容易变得敏感 ， 性格胆小畏缩 ， 缺乏自信 ， 独立性差 ， 做事缺乏主动性 ， 不善与人交往 。 他们情绪不稳定、易自卑 ， 严重时甚至出现抑郁症状 。
针对这样的家庭 ， 第一 ， 家长不要以大人的尺度去衡量孩子 ， 用成人的眼光给孩子制定目标;第二 ， 不要把孩子当成实现自己心愿的法宝 ， 让孩子自己决定人生;第三 ， 不要使用下命令的方法教育 ， 而要用沟通、引导的方法和孩子交流 。
矛盾型：逆反焦虑易强迫
爱爸爸也爱妈妈 ， 但他有时候觉得左右为难 。 为他报什么培训班 ， 爸爸妈妈已经吵了好几次了 。 爸爸说考80分去游乐园 ， 妈妈偏说考90分去才游乐园 。 该听谁的好?
矛盾型的家庭 ， 常表现为对孩子的管教态度缺乏一致性 ， 同一行为有时斥责、禁止 ， 有时却宽恕、勉励 。 父母管教态度不一致也是矛盾的一种表现 ， 例如父亲严厉 ， 而母亲放纵 ， 父亲斥责子女时 ， 母亲却来阻止 。
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