幼儿家庭教育（家庭教育指导师-幼儿））
《家庭教育指导师》——幼儿、小学篇
《双减》减轻孩子在学校负担、减轻家长经济负担 。学校教育、社会教育、家庭教育，三位一体，更多的挤出时间进行家庭教育，提高孩子学习的效率，社会教育要加强、家庭教育要加强，让孩子更多的回归家庭，充实家庭教育 。作为专业的教育者，我认为双减势在必行 。任何一个年级的孩子，任何一道题，孩子不会，最权威的讲解人是老师，不管你是什么级别，什么资质，但是你在家里的角色是错的 。
老师不像老师、家长不像家长，效率低下 。家庭教育最主要的任务是孩子成人，成为一个好人，积极上进，品行端正，（个性+德行）学校里：知识+能力+价值观 。家庭教育是弹性大，学校教育是刚性 。家庭教育最重要的方式是：“养”学校教育最重要的是：“教”家长和孩子领域不是讲理的地方，是携手共同进步的地方 。（国家要求孩子3年级开始学英语，一周一节）双减不是削减文化课的学习，是要加强家庭教育学习，反来促进学校的效率 。机构需要弥补孩子某方面的性格特点 。家庭教育在未来几年，无论从情怀还是经济运营还有很大的市场 。双减是洗牌的过程也是人才辈出的过程 。我们家长和老师之间极大的不信任，不信任学校老师，也不信任机构的老师，家长不信任，孩子也随之不信任 。
讲师：刘凤华（儿童青少年发展于学习策略）题外话：家庭教育是什么？直观就是关起门来教育孩子，现代社会——由专业的家庭教育指导师对一个家庭进行“指导”（家庭成员兄弟姐妹之间的关系—你和你孩子的关系，夫妻关系——你职场中和上级的关系、家庭坏境、亲子教育、家庭成员的健康成长）如何提高孩子学习效率提高？？并且提炼出其中的精髓，学习策略 。什么是学习？学习即外部环境影响下，态度和行为的变化孩子出生以后，就开始了学习，没有人能游离于学习过程海外 。
学习是人社会化的必要条件 。广义的学习包括自我认知、各自能力、情绪情感、对外沟通表达、学习过程中的方法策略 。狭义的学习特指知识、能力、价值观的获得 。广义的学习在先，狭义的学习在后 。家庭教育是学校教育的基础 。任何学习都是外部给予压力，所以任何学习过程都是痛苦的，但是痛苦的学习过后可以带来快乐 。
我们期望的学习状态有三个层次（从低到高，挖掘孩子的点）喜欢学————兴趣和快乐（兴趣是学习最大的老师）喜欢学习，来源于先天的学习兴趣，有益于学习过程中的快乐和创新 。兴趣是最好的老师，兴趣更多是先天的优势所致，也有益于后天的培养 。出生时的偏好（妈妈怀孕时，好养活，孩子生下来也好养，妈妈怀孕时候各种心态不适孩子也不太好养，说白了就是遗传学）视听偏好（喜欢听别人说话，老师说、他说，听觉型的孩子上自习就比较痛苦，视觉性的孩子上课人多，比较喜欢安静，任何兴趣偏好没有好坏之分，只不过我们是否可以提前洞察到孩子的偏好）、左右脑平衡、八项多元智能理论 。兴趣是先天的，任何兴趣的背后都有对应的能力愿意学————成就和幸福自主学————自律和效率愿意学习，来源于后天学习成就感的激励，有益于学习过程中的幸福感和充实感(孩子越喜欢一门功课，学的越好，越好就更愿意，是因为他有成就感）
【家庭教育指导师-幼儿 幼儿家庭教育】
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