每个人从出生起就有着渴望与外界互相沟通的意愿,所以,孩子的社会性发展不能说从什么时候开始,而是与生俱来的,就看我们如何去促进他 。每个孩子都有自己独特的性格,也有着属于自己的交往方式和社交圈子 。有的孩子会主动与人说话,而有的孩子在家长的吼叫威胁下,人就不愿意与人交谈 。
但无论你的孩子情况如何,妈妈们都需要确信一点,那就是孩子的交往潜力是很大的,主要看妈妈们怎么培养 。事实上,很多妈妈对孩子的交往能力的认识都存在误区 。
误区一,孩子在人前敢大声说话,就是会交际 。大声嚷嚷并不比柔声细语更有说服力 。在孩子的交往过程中,能不能大声说话并不是重点,能不能维系友谊,才是孩子间交际问题的关键 。
误区二,孩子还小,礼貌不周全也没关系 。讲礼貌的习惯是需要从小培养的 。孩子越早拥有礼貌的态度,越容易被别人接受 。一天,苏联儿童文学家盖达尔来到少先队的夏令营营地,他要为这里的少年朋友们讲述自己创作的童话故事 。
一块烫石头,孩子们都聚精会神的听着盖达尔的故事 。正在这时,陪盖达尔一起来的他的五岁的小女儿珍妮却旁若无人的在旁边走来走去,还时不时地跺跺脚,发出恼人的声音,想引起别人的注意 。看着他那洋洋得意的神情,大家都猜到了他想表达什么 。
瞧我多了不起 。我是盖达尔的女儿,你们一个个都在听我爸爸讲故事呢 。盖达尔看到珍妮的所作所为,中断了故事,提高嗓门对大家说,请把这个不懂礼貌,不守秩序的小家伙撵出去 。他妨碍了大家安静的享受故事 。小珍妮没料到爸爸竟然这么绝情,连哭带喊的撒琪也来,但是没有人同情他,他硬是被工作人员拖了出去,一个人在一间小屋里对着墙哭了个痛快 。盖达尔的故事结束了,孩子们对他报以经久不息的掌声 。
感谢他讲述的动人故事,更感谢他为他们上的生动一课 。在盖达尔即将离开的时候,两个少年送给他一个笔记本,扉页上写着赠给公正无私的阿尔卡蒂盖达尔伯伯 。五岁的小珍妮想要借着父亲的声望出风头,做出了十分不礼貌的举动 。盖达尔清楚的认识到,这种莫名的优越感如果不加以遏制,会使他成为一个难以融入集体的人 。他的做法将珍妮不持自焚的傲气和优越感一扫而光,这比枯燥的说教要有效的多 。
误区三,认识新朋友才是交际认识新朋友当然可以提高孩子的交往能力,但孩子的大部分时间是和家人一起的,所以和家人的相处情况也可以看出孩子的交往能力 。
误区四,自己孩子应该和聪明的孩子交往有的妈妈认为,聪明的孩子学习就好,希望自己的孩子结交聪明的小朋友,并有意无意的给孩子灌输了这样的思想 。事实上,每个人都有自己的强项和弱项,即使孩子的小伙伴在某个方面不如他,但别人的长处仍然是值得学习的,例如待人有礼貌,能为别人着想等好的品质 。
误区五,朋友越多越好,没有朋友,当然不是良好的交往状态,但是如果有很多朋友,友情却难以长久维持,我们也要反思,是不是孩子在交往上存在问题,能够维系较长时间的友谊 。哪怕孩子只有一个朋友,我们也不必太担心 。
误区六,父母代替孩子交往有些家长在孩子与朋友的交往问题上表现的比较好面子,有时担心孩子不会交往,就索性代替孩子 。例如有个妈妈,虚荣心很重,每当她带着女儿见到熟人,还没等孩子说话,他就先开了口 。我们家孩子胆子比较小,容易害羞 。其实他是担心自己孩子笨嘴笨舌,话不得体而让自己没面子 。可这样一来,孩子本来想要说的话也就不敢讲出口了 。
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