多让孩子与不同年龄的孩子交往，增强孩子与人交往的能力 。
在平时生活中，家长可以跟孩子分享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人分享自己的心声，分享自己的事物分享自己玩具 。
家长还可以让孩子邀请自己的小伙伴到家里做客，让孩子以小主人的身份招待小伙伴 。
在中国应试教育的背景下，“不让孩子输在起跑线”这句话着实让家长渐渐趋于浮躁，开始只重视知识和技能的培养而忽视了孩子自我管理能力的培养 。 只重知识、不重能力导师的后果是孩子迟迟不能适应学校的生活，我们从小学老师处采集了很多鲜活的例子：忘记去上厕所；不会自己收拾书包；发言不举手；文具四处丢；吃饭动作慢；忘记老师交代的任务；找不到厕所 。
但根据我们从小学了解到的情况看：孩子上小学以后，在知识上的差距并不是很大，差别更多的还是在自我服务和自我管理的能力上 。 因为孩子进入小学后，对文具的管理能力、对自己行为的约束能力的强弱直接影响到学习的成就感和快乐感 。 在幼儿园阶段，自我管理和自理能力的培养一定比识字、学加减更重要 。
【幼儿园过渡环节有哪些？如何顺利从幼儿园过渡到小学】著名教育家陈鹤琴先生说过一句话：但凡儿童自己能做的，应该由他自己做；凡儿童自己能想的，应该由他自己想 。 以为孩子到了大班年龄，是有能力完成一些较复杂的事情，是能对自己的行为有一定的约束力的，也能够对自己的学习用具和学习物品有一定的管理能力的 。
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