比如将数字与钱进行对应（学校会专门开设认识钱币这节课， 就是因为很多孩子不能将钱和数字对应上， 这就是脱离了情景学习的原因） 。
包括孩子做应用题特别困难， 也是因为， 将数学转化为实际问题的能力特别差， 孩子一开始接触的数学就是抽象的， 当需要转化到实际问题中就出岔子了 。
比如米粒妈看过一个小学入学题：喜马拉雅山高8848_（很多小朋友填千米）， 爸爸一顿饭能吃5_米饭（很多小朋友填公斤）， 这就是因为脱离了实际， 孩子对这些东西完全没概念 。
一定要讲数字与具体的事物联系起来， 让孩子脑海中不是孤立的数字， 而是一连串儿与数字相关的知识， 这样， 才能建立起数感 。
所以， 如果一开始就引导孩子将具体与抽象结合着来学， 不仅学起来容易， 以后做题也不会一头雾水 。
阅读理解能力是关键
读不懂题已经是太多孩子学数学的痛点了， 比如米粒妈闺蜜家孩子就是， 幼儿园会做的题， 到了小学换个说法就懵了 。
幼儿园是图画题：每个篮子里装3个苹果， 有3个篮子， 篮子外面还剩2个， 问有多少个苹果？
小学应用题：一年级三班的小朋友排队， 排了3排， 每排有3个同学， 还有两个同学没排进去， 问一共有多少个小朋友？
闺蜜说， 这两道题完全没区别啊！为什么幼儿园都会的题， 到现在完全懵圈了 。
因为原来是图画题， 一眼就能看出来， 现在变成了文字叙述， 孩子就读不懂了， 这个就是阅读理解能力太差 。
解决阅读理解的问题， 就得从阅读上入手啦！看， 给孩子阅读可不仅仅是提高语文成绩， 对数学等其他学科的学习也大有帮助呢！
另外， 在启蒙的时候， 多让孩子联系实际， 平时体验过， 经历过， 观察过， 孩子也会更好的理解 。
空间想象力是必备技能
空间想象力更像是一种抽象能力， 比如， 二维平面怎么能够在脑海里呈现出三维的， 图形旋转后是什么样的， 画画的构图、机械的推理等等， 都涉及到空间想象力的运用 。
培养空间想象力， 首先得让孩子认识形状， 感知形状， 可以借助磁力片、积木等 。 之后， 就可以利用乐高的教具拼出各种形状， 让孩子能够感受到图形的变化 。
另外， 教育专家指出， 那些随意旋转的小方块也可以锻炼空间想象力， 比如魔方 。
让孩子有空间的概念， 可以和孩子一起测量， 比如让孩子测量一下绘本啊， 柜子的长宽高啊， 或者自己的小帐篷啊， 将空间概念具体到数字上， 孩子会更好理解 。
总之， 空间感的建立需要孩子多动手， 多观察， 玩那些变化无穷的玩教具是非常好的方法 。
学会提问和思考是方法
现在很多小学生都不会提问， 这其实是一个特别大的问题 。
孩子在学习知识的阶段， 本应该通过不断提问来获取知识， 但孩子如果不会提问， 就说明学习处在了一个被动的阶段， 而非主动获取， 也就是对学习逐渐失去了热情 。
另外只有提问了， 才说明孩子在思考 。
每个孩子都会有个“十万个为什么的阶段”， 这就说明他们开始对身边的事物产生好奇了， 有求知的欲望了， 如果能够对孩子加以引导， 不仅孩子知识丰富了， 还会养成提问和思考的习惯 。
最好的方式是和孩子一起去寻找答案， 而非直接的回答 。
比如， 孩子问：妈妈， 月亮为什么会发光？
我们就说：不如我们一起从科普书中找答案吧！
然后两个人一起翻看科普书， 孩子会发现， 原来， 月亮不会发光， 是太阳释放出的光子照到了月球上 。
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